如果我是總統，首先，我會提出新經濟政策。效法南韓把三星提升為國家級企業的做法，將宏達電（hTC）提升為具有台灣代表性的企業，讓其上下游企業獲得統合，再讓台灣代工產業升級，讓hTC擁有和美國蘋果、南韓三星不相上下的創造力，讓代工產業升級成能自行研發各項最新技術，躋升於3C產業上游，大幅提升利潤，且代工產業的汙染程度較高，之後再將代工產業逐步移出台灣，如此就能提升經濟，也可能提升GDP指數。

第二，不再興建新的核能發電廠。以現有的幾座繼續使用，並向法國獲取技術，以回收使用核廢料，減少核廢料存放所造成的後遺症。之後，也不再擴增火力發電廠，火力發電廠所排出的二氧化碳，會造成嚴重空氣汙染。

接著，在南部發展太陽能發電，由政府購入閒置空地，並大量鋪設太陽能板，向德國學習或請專人發展相關設備，除了政府外，也開放部分太陽能設備出售給企業或個人，以期設置更多太陽能板。

在風力強大的地方，例如外島，可比照丹麥設置風力發電機，基隆北海岸也可廣泛設置這類設備；而海洋潮汐發電，也要同步發展，畢竟台灣是海島國家，要充分運用海洋的力量。藉由發展各項綠色能源，取代會對大自然造成較大破壞的發電方式，讓能源不用再仰賴進口，達到自給自足。

第三，過度開發山地與海邊，也會嚴重破壞環境。針對這些地方，應強制收購，並設為國有地，像溪流邊的土地，根本不該開發。不當開發，會造成暴雨後的溪水氾濫、土石流等；就如有些山地，明明不適合人居，卻建造別墅、民宿，在每一次災害後，都要耗費大量人力、物力救援；在每一次毀滅後，又得再度重建不斷地重蹈覆轍，只是在浪費國家資源，也不斷戕害土地而已。

第四，教育資源的整合。有鑑於少子化趨勢，國小跟國中人數勢必減少，部分學生數少的學校必須面臨整併或裁撤，高中也是如此。某些瀕臨倒閉的學校，可將校舍或其他資源轉讓給其他學校，而這些資源，需要政府相關單位統籌整併。不論私立、國立大學也都將面臨招生不足額的現象，政府要避免這些學校倒閉，應擬定較妥善的合併或其他方案，提高校方競爭力，也顧全學生受教權。

而教師問題，也要同步重視。對於教師資格與數量，必須嚴格審核，不能無限制地擴張，這樣只會再增加流浪教師，且若屆齡退休，就該退休，不適任的，就該解聘，某些根本不適任的教師，繼續教學只會戕害下一代，不僅無助教育發展，還有負面影響。

在學校規定部分，也要有所改變。第一、英文教學要大幅增加，要比照中國大陸、香港大學的做法，採取全英文授課，高中某些科目，也要如此，而這些改變，要從小學就實行。

此外，也要逐步改變以考試為中心的教育制度；台灣未來需要的是能夠思考的人才，而不是只會考試的匠才，不能再讓下一代只為考試而活，因此，勢必得增加更多社團活動，以及更多元的升學管道。不要再以考試分數為中心，而要以專業學習為目標。

以上四大項，是實際能夠努力的方向，且都是長期計畫，不是只一代、二代受惠，也不會只讓某些團體得利，而是全民受益。

編號一○二○二二六

楊育榮（新北市／淡江大學生）