教育部部務會議修正高級中學法草案和職業學校法草案，重點是高中職校長如有不適任的事實，且應經主管機關查明屬實後，不受四年任期保障，將依法解任、調職。

教育部認為處理不適任老師淘汰問題，過於緩慢又淪為師師相護，數周前也修正教師法，降低教評會與申評會教師比例，希望藉這種有如外人操刀的方式，加速淘汰不適任老師，維護學生受教權益。

這些針對不適任校長、老師的修法，表面來看是教育部想有所改革，當然也激起一些校長和老師不滿，質問所謂不適任標準何在？其實一位校長或老師適不適任，評鑑的人心中都有一把之尺，透過多元的裁判單位和公平討論，是可以判斷的，但不論如何這些裁判都是「外科手術」。

真正值得全國教育工作者自省的地方是，教育是良知志業，又得在學生和學校樹立道德倫理規範，那自律是老師應有的行為標準，如今竟由教育部在社會壓力下，修法採用他律去約束、淘汰老師，那老師的德育該拿幾分？修法表面上是針對不適任者，但嚴格而論也羞辱了所有老師。

老師在感嘆社會有偏見、不受尊重時，應反躬自省何以如此，教育工作者若能自律自清，不但能使民眾尊師重道，更可解決不適任問題。