女兒參加今年的高中英語聽力測驗，成績不理想。女兒有些悶悶不樂，然後說：「我發現班上拿A級的同學，都是有錢人。」

三位拿A級的同學，張同學從小就讀雙語幼稚園，寒暑假父母還讓她出國遊學練英文，因此英文能力很強。陳同學的父母都是大學教授，平時在家就常常和他練習英文會話。黃同學家境富裕，長期在知名補習班補習英文。

雖然女兒說得輕描淡寫，但我聽了既難過又愧疚。我鼓勵女兒去參加英聽測驗，這攸關她明年的大學升學。由於經濟的關係，我們無法讓女兒從小就讀昂貴的私立美語學校，更沒錢讓女兒出國遊學。

我和先生都是勞工階層，不懂英文。無法在學習上幫助孩子，女兒雖然讀書認真，平常英文筆試成績還不錯，但英聽能力就遠遠不如人。

此次英聽成績公布，不僅城鄉差距驚人，弱勢孩子更是輸很大，有錢的家長平時砸大錢讓孩子去補習各種技能，然後順利錄取頂尖大學。

長期下來，教育資源集中在某些人身上，弱勢的孩子能力愈來愈不如人，想要靠讀書翻身也愈來愈困難。

M型社會，貧富差距、城鄉差距愈來愈大，也讓教育資源分布不均。由於明年大學甄選，部分學校會參酌英聽成績，因此弱勢孩子相對的也就失去了競爭力。如果我們的教改無法幫助弱勢，反而變成懲罰弱勢，那麼弱勢的孩子不知何時才有出頭天？

李月治（台北市／家管）