近年來，校園問題層出不窮，除了霸凌事件，更嚴重的是自殺問題，及對街友的潑糞事件，這些現象顯示生命教育的失敗。學生們對於生命的意義和生命的價值認識不清，動輒侵犯他人，或是輕生。雖然教育部推廣生命教育多年，成效卻有待檢討。

學生不珍惜生命的現象，一般多認為現代草莓族抗壓不足，遭遇到一點點挫折就結束生命。有些學生只因為父母禁止上網就輕生，這些事件的背後隱藏著親子之間的緊張關係，以及父母與子女溝通的問題；說來也不能全怪子女。父母與社會都有責任。

調查顯示，最困擾學生的問題就是和家人的關係，其次是在學校的人際關係，第三是感情問題，第四才是課業問題。在二、三十年前，升學壓力大，課業是學生最大的問題；現在因為單親家庭多，父母經濟壓力大，學生除了課業問題之外，和家人的關係不像過去單純，學生自殺比率高升，是現代社會所衍生的問題。

學生自殺，有些是因為和父母嘔氣，為了讓父母傷心、後悔，做出的不理智行為；有些是因為感情走不出來，又沒有紓壓的對象而走上絕路，但自殺是對生命絕對的蔑視，是不珍惜生命的結果。佛家說「人身難得」，能夠得到珍貴的人身，是千百劫來行善積福的果報，有如日間星一般難得，應該好好珍惜。

此外，學生虐殺動物、霸凌同學或是潑糞事件，表面上看來是品德教養出了問題，實際上也是對生命的不尊重，街友是社會邊緣人，他們已經無法適應正常的家庭生活或職場生涯，不得已流落街頭，是天涯淪落人，是值得同情的一群人；學生居然因為無聊或是看不順眼而對他們潑糞，是對他人生命的不尊重。

對於這些潑糞的學生，學校的處分是開除，學生聽到要被開除，第一個念頭就是想自殺，這實在是當前教育的典型。學生沒有教好，學校也有責任，怎麼能一出事就撇清把學生開除呢？這些學生被開除後，誰要收留他們？學校沒有教好，正可以用這個案例把學生的觀念導正，學校不僅不能開除他們，還要負責把他們教好，才是教育之道。

學生一面對問題，沒有想該如何解決，只想到要自殺，這是什麼樣的教育，教出如此偏差的觀念？學校不敢面對問題，教出來的學生當然也不敢面對問題，這是當前教育的大問題。潑糞事件顯現的教育內容，就是不尊重他人的生命，不珍惜自己的生命。

目前在學校的生命教育課程裡有教導學生忍受挫折的方法，也教導學生適時的紓解壓力，如去運動或是向輔導室求助，而這些方法顯然效果有限，學生在遭遇壓力下，無法承受，也不願意向輔導室求助，擔心同學異樣的眼光。新北市教育局推出最後的安全防護卡，要學生打電話求助，這也只是治標的作法。

要知道生命不是只有自己一個個體，每個人的生命都和他人產生緊密的連結，輕易的結束生命會讓多少人傷心，會影響到多少人的生活。生命的價值在於奉獻自己，關心他人、幫助他人。面對學生的異常和自殺行為，治本之道還是要加強基礎的生命教育，讓學生尊重生命的意義、珍惜生命的價值。