孩子國中基測只得六十七分。能讀哪一所高中？該怎麼教孩子？責罵聲一天天響起……全家陷入低氣壓！緊張、擔心，此起彼落跳動著。

滾滾，學齡前跟一般孩子沒兩樣，調皮、搗蛋、搞破壞。鄰居說：「滾滾，滾來滾去，改個名字比較乖。」小學三年級，多了社會課，話多了，成績明顯下降……「子鈞的學習，與一般的孩子有些許的差異。」老師說著。

為了確定狀況，開始蒐集滾滾的學習資料，並觀察他的生活行為，再找專業書籍，最後，心裡有數到兒童心智科。

「ADD」（注意力缺失症）醫生說著！再找一家比較客觀，還是ADD！不慌張、不逃避、不找藉口，得就醫、吃藥，一段時間沒好轉，再詢問相關療程——「遊戲治療」，可以讓孩子改變，那就展開並啟動！

我也開始認真為孩子做「好」一件事，開心學習、快樂過每一天，怎麼玩？借力使力，投其所好，媽媽想著。

溜冰，滾滾說著，媽媽答應、認同，但要堅持，小一學到國三，沒有間斷。籃球，媽媽答應，

小三打到國三，風大、雨大、太陽大，操場上，經常看見滾滾，開心的投籃。

支持孩子在體育上的熱誠，並認同的原因，是看到孩子的專注與投入。所以，孩子學業成績，並沒有受到很大的壓力。沒有好成績，但不知不覺，把開心融入生活，也鍛鍊了體力與耐力。

憑著孩子的優勢，上網找了適合的學校。一間間搜尋、報名、考試……老天爺，看見母子的努力，賞賜一所公立高中體育班，印證了媽媽常說的：「做給天看，不要考給人看。」

高中，又是新領域，田徑長跑。

孩子只知道腳在地上動，不知道跑步的知識與姿勢，因此，跑出疼痛，成了傷兵，跟媽媽商量，要不要轉學，教練說著。

低頭、無言，回家也沒說。

隔天，滾滾自己卻說：「教練，給我一個機會，跟大家一起練。」

「跟大家一起練」，每天學校操場五十圈基礎耐力。再增加路跑賽經驗與得獎機會，累積了信心與實力，激勵孩子在田徑場上的潛能，鼓動著鬥志。要跑得意猶未盡，不要精疲力盡，跑道上每個人都喘，看你有沒有鬥志、有沒有信念，孩子說著。

高中三年，學會跑步，還會服從、不頂嘴、肯吃苦，這些能力、心態的養成，不是透過課本，而是在日常生活中，點滴的累積。

滾滾，書本讀不來。倘若，一直逼迫學業成績，一定不開心、不聽話，甚至母子起衝突、鬧家庭革命，嚴重點，自信心會毀在我的手裡。

高中三年，我對他的學業成績只求六十分，服從、負責、吃苦、堅持、勤儉，一定要一百分。

去年九月，滾滾進入大學繼續跑。滾滾告訴媽媽：「要享受一萬公尺的過程。」

「什麼意思？」我問。

「肯定自己的努力，找出再努力的目標，讓高中三年的學習再一次出發。」孩子認真的說著。

滾滾，還是滾來滾去，現在，從被影響的角色學會與人分享，提升為影響的人。

分享六十七分，因為是媽媽，知道孩子的需要，也清楚明白，用適合的方法跟孩子共同學習、共同追求。

「知己知彼」能產生共振、共鳴，基測六十七分，見證了過動兒的努力與自信！