我女兒是國一新生，是十二年國教首批學生，我支持十二國教，也很努力了解內容，但我所看、所聽到的，卻讓我懷疑自己是否錯了。

女兒去年小學畢業前，堅持要去報考因醫科升學率竄紅的私立學校，我雖反對，但想想測試一下也好，就去參加家長說明會，到了位於偏僻山上的學校，我真的震驚，除了大排長龍的車輛，塞在山道上，一棟十幾層的高樓被家長擠爆，每個教室一位難求。

絕大多數家長看起來是社經地位中上階層，十二年國教免試，為何大家還如此瘋狂湧向私校，難道和我一樣，只是想測試孩子？

校方說明後，筆者向教務長提問，學校的音樂班特色招生內容，教務長很乾脆的回答，「還是要看課業成績」。

筆者也參加了去年十二年國教說明會，走向會場途中看到許多提早離開的家長，心想，是否是說明不夠清楚，但是我還是進入會場，也很努力地聽到結束。

但我愈聽愈迷糊，直到一名家長提問「為何主持官員從頭到尾，不斷重複願賭服輸」？官員表示，選擇特色招生的學生，就不能回免試管道，所以考不好時要怪自己當初的選擇。

教育怎會是賭，還要服輸呢？筆者以為自己的理解力有問題，詢問一位明星高中資優班的老師，他說「我也聽不懂」，官員說，政策在今年四月會明朗化，真的嗎？

筆者曾是厭惡傳統升學考試的叛逆學生，所以在女兒小學時，就培養她的多元能力，可是她進了國中，成績雖不俗，卻疲於應付每天的考試，看不到有任何多元適性發展的改變，我終於明白，教改是換湯不換藥，也了解參加私校說明會的家長心態，因為還是成績掛帥。

十二年國教問題不在免不免試，因為即使免試，孩子也要面對大學那一關，及日後出社會要用到的基本能力培養，重點是如何讓教學活化，讓孩子學習、探索興趣，及日後如何能真正運用學到的知識。

不可否認，有人適合學術發展，所以消滅建北、台成清交沒有意義，多元教育的意義應在於讓孩子有機會適性發展，除了培養學術人才，也能培育像吳寶春、阿基師或古又文等各領域人才，讓每個人都有自己的一片天，當每個人各有一片天，學歷名校就不是光環。

一名教育界朋友曾提起，為何一般正規師範老師，無法教好牛頭班？因為他們自己沒混過牛頭，一路躲在自己象牙塔中，當然帶不好；同理，由傳統測試選出的官員及老師，沒經歷過多元的教學設計及體驗，加上社會唯有讀書高的觀念，如何期望免試能符合教改精神？

所以，教育官員說「願賭服輸」，家長學生還是「自求多福」吧！

小米（台北市／家長）