填鴨累積死知識 考試取才 不獨立思考能力 學生就讀多本  還是全球競爭力輸家

報載台北市教局將與新北市、基隆市會商廢止一綱一本，回歸一綱多本，因為十二國教後年實施，採用一綱一本的「減輕學生課業壓力」原意已消失。

北北基實施一綱一本曾引發激辯，主要是不少家長擔心只讀一本，萬一考試出了一本以外的範圍，孩子沒念到，未考先輸；其實，一綱一本是好意，不過，在最計較考試成績，及比較不計較為孩子花錢（買參考書，上補習、才藝班等）的北北基，美意踢到鐵板是想當然耳的事。

其實家長們過慮了，就算學校教一綱一本，補習班或參考書早已把多本的內容都整理好了，孩子還是能學到，所以一綱一本的爭論其實是家長擔心孩子考不上好學校的深層焦慮，及無法面對自責，而將問題外部歸因的結果，把矛頭指向一綱一本。

明眼人都知道，台灣教育問題不在一綱一本或多本，也不在能否免試升學，而是國民教育存在了太多不必要的死知識，而且持續以填鴨考試的方式灌輸給下一代，只要孩子乖乖背書，不要孩子獨立思考。

不教孩子思考及如何當個好公民好國民，只便宜行事地以填鴨考試，教下一代累積基本知識，才是國民教育最大的問題，且問題並不會因十二年國教而解決。

因為孩子還是要考大學，而且想上國立大學，升學之路仍是僧多粥少，問題依舊存在，只是向後延，而且愈來愈不利低社經地位的孩子靠教育突圍，因為可用考試錄取的大學名額將愈來愈少，推甄也不利中低收入戶學生上頂尖大學，繁星計畫名額也不夠多。

主政者若希望台灣能永續發展且領先，必須面對填鴨教育培育的人才，無法面對未來全球化競爭的現實，全面改革國民教育的課程與班級經營，將獨立思考能力的培養，放入課程核心中，否則，未來無論讀一綱一本還是多本的孩子，都將是全球競爭力下的輸家。

看看芬蘭的基礎教育是怎麼辦的，再反過頭看台灣，套句日本漫畫《網球王子》裡常出現的話「還差得遠了」，台灣可說是毫無勝算。

王綺羅（台北市／家長）