胡顏君三日投書貴版，指出台北市教育局先是指示國小每周增加一節國語課，繼而又放任各校在六種排課模式中自由決定加課，認為教育局「荒腔走板」的決策，將導致全市各國小「亂象叢生」，甚至出現嚴重的後遺症。

個人也反對增加上課節數。首先，教改後各界似乎普遍以為小學生的國文程度下滑了，教育局因此曾進行全市小六學生的「國語文基本學力普測」，教育局公布結果時表示「選擇題平均分數為八十一點二六分，在整體表現上，已有百分之八十以上的學生達到八十分的精熟水準，百分之九十五通過六分的熟練程度，僅有不到百分之五尚待加強」，因此北市小六生的國語文程度其實不差，沒有必要加課。

其次，依課綱規定排課問題是學校權責。依教育部的「九年一貫課程綱要」規定，學校課程發展委員會應於每學年開學前，依規定比例合理適當分配各學習領域學習節數，也就是說，即便要增加國語課節數，仍應由各校課程發展委員會討論後決定，並非由教育局下令。

此外，台灣小學生本國語文節數雖較鄰近國家少，但因受限既有課程結構，若貿然增加國語課，必影響其他學習領域的節數。

淺見以為，教改推動至今，最為人所詬病的就是政策倉促上路與朝令夕改，教育主管機關實不宜重蹈覆轍，比較可行的作法是依程序通盤檢討課程綱要。