我和我的老師相約在歷史博物館見面。

多年不見，矍鑠的眼神依然，一上樓就跟老師照面而來！我想開玩笑說：怎麼，老師，跟畢卡索比鄰而居啊？畢卡索的門前鬧如火；而老師的詩書畫琴劍印譜，怎敵得紅黃藍綠紫的張揚？

人不知而不慍是謂君子！而學生就是惟恐天下不亂的魯男子。跟老師學書法三年有餘，對老師的認識竟如野童的無知。

朱老師是紹興人。紹興，曾經留連在徐文長的青藤書屋；魯迅的三味書屋、百草園和紀念館；秋瑾的大通學堂；也在王羲之的蘭亭嘆賞曲水流觴與鵝字的漂泊。曾經兩度在此獲得胡雄老先生的題扇。可我不知道老師也是紹興人，也是作詩題詞寫意山水，還需要遠求嗎？

老師幼年僑居杭州，學文習武講英文。曾在上海絲織場當會計管帳務，後來加入精武會， 進過西泠書畫社，以武術進入浙江警官學校，以國畫考入上海藝專；也到過江西南昌，再考入福建警官學校，完成學業。最後迢迢來到了台灣，從高雄輾轉彰化，留在警察局裡當秘書。因緣際會，應聘來東海執教書法。

那時候我們剛進東海，懵懂選了必修的書法課，一學分兩節課。第一次得花大把銀兩買管中蘭竹毛筆，第一次依老師的吩咐買本天價的字帖。打點整齊，去女生餐廳上書法課，得以每周穿梭女生宿舍，好不愜意！

那時候，每天要求習字兩張，每週十四張；每到六、日，我們幾乎耗蝕在趕書法的功課上。右手中指長了厚繭，歷久不脫。什麼生張熟魏？我們認識了張猛龍、張遷碑、鄭文公、張黑女、刁遵志、禮器、乙瑛、曹全、安樂王、高貞碑、龍門造像……一個人寫一帖，二十多人寫二十多種帖，每個禮拜在老師的叮嚀中認識每個同學的性情與功課，學期末還得裱背自己的作品參加書畫展。

流連教室不肯離去的高年級同學，成為我們學習的榜樣。一年過去了，很多同班同學也升格為學長，繼續做下屆同學的榜樣。

那幾年時光，朱老師提供了我們文化視野，貪婪、奢侈的吸吮國學的滋味。班上七個男同學，成功嶺寒訓時，還去了老師的六齋。忘了要老師表演琴藝、劍術，只記得老師一口吞下一個大橘子，令人咋舌！

我們根本不知道老師的西泠故事。出入杭州西湖，也不曾嗅著老師的氣味；詩書畫點染在橘黃的畫紙上，宛如古人山水的再現。

掛在展覽廳老師的作品，重巒疊嶂，蓊鬱茂盛，勾勒皴染，崢嶸的樹，大掛而下的瀑布，怪石嶙峋，苔點蒼勁，草鞋竹杖孤行的旅人，無一不顯示老師狷介的性情與處事態度；元朝四家，王蒙、倪瓚、吳鎮、黃公望，明朝沈周、文徵明，都出入畫中。而我們當學生時懵然不知老師的畫藝。

雪吟後來選擇吳鎮的書畫為論文題目，我還沒有覺察選題的理由，竟與老師的畫風有關。曼瑛喜歡《乙未消夏集》筆觸的簡逸：無論是孤舟簑翁的獨釣、漁人撐篙撒網、雪中騎驢的老者、歸園的居士、叩門的老僧、抱琴的僮僕、鳴琴的隱士、手談竟日的摯友；童真與閒適，是中年作品，西泠的一脈，也是老師性情的另一面。

傳馨是我們同學中最得老師的器賞，他的書法從乙瑛、禮器、張黑女、曹全轉入華山廟碑，娟秀中帶勁骨的字體，羨煞了我們這些魯鈍的同學。字寫的好的同學合組了龍門書畫會，連袂舉行畫展，光揚朱老師的職志。寫字中輟的我，只好擔任慶賀老師七十大壽作品集的編輯。

為什麼要寫漢魏碑？為什麼不從顏真卿、柳公權、歐陽詢學起？朱老師說，要練骨架、練筆力！為什麼不學趙孟頫？朱老師說，因為二臣，人品不高，字如其人！黃山谷、李北海，才是行書的指南！

那段日子，我們如何從選帖、懸腕、磨墨、選紙、畫框線，到寫成品，簽名、落款、用印，又如何在誠意、正心之中，鑲嵌自己的人生？

朱老師生病時，我和曼瑛去三總看他。他做了一塊板子當書桌，依然寫字。同學貴繡能寫娟秀的小楷，幫老師抄寫詩集。朱老師把兩隻手伸出，要我們握他的手。兩隻手有什麼不一樣？朱老師問。我們沒有回答。朱老師說，右手寫字所以有力氣，左手沒有寫字沒力氣；你們再握一次。

朱老師莞爾，我們想與他合影。無奈，管理員說室內不准攝影。我們抱著師兄為他整理出版的一○五歲書畫紀念集離開。在醫院握手的那次，已經約定了這次的見面。

師徒相聚，在歷史洪濤中，又豈是朝暮之願想？

（為國立歷史博物館刻在舉辦朱龍盦老師一○五歲紀念書畫展而寫）