隨著升學壓力加劇，大陸考試競爭已從小學階段下移到學前階段。為了「小學升初中」、「初中升高中」，以及最後的高考（大學聯考）保持領先，大陸家長在「幼稚園升小學」階段開始為孩子安排智能課程，每一個新學年開始，不少幼稚園大班都會流失一部分孩子，這些孩子紛紛進入學前班，或者培訓機構的幼小銜接班。

北京市教育主管部門早在幾年前就已勒令停止學前班，中國各地也採取類似作法，但學前班從沒真正停止過，只是變身為各種培訓機構中的「幼小銜接班」，或者「潛力開發班」、「假期衝刺班」等。

專作學前班的許老師表示：「這個市場需求太旺盛了。」

他所在的培訓學校主要做「幼小銜接」，目前有「一年班」和「半年班」，「一年班」早已滿班，半年班明年二月開學，現在只剩下一個班還有十幾個名額，其他班也已額滿。

由於北京海澱區明星學校特別多，因此海澱區的「條子生」（上面領導批了條子要招的學生）和「共建生」（學校承諾每年招收的共建單位學生）也特別多，學校只好以考試來決定錄取名單。

「經過我們這裡一年的學習，孩子能掌握一千個左右的漢字，能延伸到二千五百個左右的漢字，數學能熟練掌握二十以內的進位加法和退位減法，英語達到劍橋一級。」許老師說。以密集的知識灌輸，不僅可以應付小學入學考試，同時也能輕鬆應付小學一年級的課程。

堅持？妥協？ 幼稚園兩難

「聽說（小學）一年級一個月就會學完拼音，我記得自己上學的時候，拼音學了很長時間。但是現在的孩子都在幼兒園或學前班學過了拼音，因此，學校也就是過一遍。」在大學當老師的林女士說，她的女兒五歲半，面臨幼升小的壓力。她過去並不想讓女兒學，怕孩子無法理解抽象知識，從而影響學習興趣，對學習產生挫敗感，甚至恐懼學習，現在她懷疑如果其他人的孩子先「偷跑」，那麼孩子上小學以後壓力會不會更大？

一所大學附屬幼稚園的園長說：「近二十年的從業經驗讓我愈來愈知道，讓幼兒園的孩子學小學的知識，對孩子就是一種摧殘，但是這兩年我卻愈來愈頂不住來自各方的壓力了。」後來她聽家長說才知道，小學壓力遠遠超過她的想像。「一個月要背古詩五十首，這還只是孩子需要掌握的眾多知識中的一項，孩子能不累嗎？」這位園長說。

首都師範大學副教授、心理學博士李文道表示：「時間是個常數，當把孩子的時間過多地用於本不應該他們學習的抽象知識上時，孩子遊戲的時間就會被擠壓，這不僅不符合孩子身心發展的需要，也會因為孩子心理發展水平的局限，使他們容易對學習產生恐懼、厭惡等情緒，傷害學習的興趣，也會傷害孩子的自信心。童年缺少幸福體驗，會影響他後面一生的幸福感。」

研究顯示幼兒入學後若學習困難，真正原因是孩子抽象邏輯思維能力較弱，另一個原因是社會適應能力發展較慢，亦即孩子的主動性、獨立性、規則意識、工作意識發展水平低，導致一部分幼兒入學後無法主動、獨立完成學習工作，無法按老師要求完成作業。

因此，大陸幼兒專家認為，學前教育應重視學習內容本身要讓孩子充滿好奇與興趣，在日常學習中，重視與家人、親友、老師、同學的相處，以及生活常規的訓練。