蘋果電腦共同創辦人賈伯斯過世，但他沒有大學文憑，卻留給世人改變生活的產品，創下世人公認難以超越的「賈伯斯障礙」。

觀察世界少數的創新奇才，如微軟的比爾蓋茲、臉書的馬克．祖克柏格等，都放棄大學學業，選擇走自己感興趣的路，創出一番事業，賈伯斯也只念了半年大學就休學，選擇聽他有興趣的課，書寫課的經驗就用在設計麥金塔電腦上。

反觀台灣，教育是以考試取才，公務員也是經過國考，也許能培養工作的人才，但卻培養不出奇才。

十二年國教希望以免試入學，培養學生多元興趣，讓他們能適性發展，因此廢除基測，但沒想到有會考，許多學校會採計會考成績，決定錄取比序，如此仍陷考試與排名領導的學習，學生希望能進入排名前面的大學，未來找到好工作。

這種觀念不改，學習主動權永遠回不到孩子身上，除非孩子不隨波逐流，否則就得淹沒在考試為主的教育環境中；主管者也知道問題出在那裡，但為了升學率，大家還是不肯改變教學習方式。

筆者小孩今年升國一，每天考三科試是家常便飯，校長說學科能力很重要，但許多老師卻選用坊間的測驗卷，每個單元都說要檢測學生是否學會，也因此每一科目、單元都要透過考試，達到所謂精熟目的，卻沒多花一些心思改變評量方式，早早扼殺了孩子的創意與學習意願。

最近孩子向我表示，資訊科目的考卷都不會寫，我看了上課內容及考卷，發現有許多電腦數字的換算，及專有名詞的記憶，會讓國一生背了許多零碎的電腦名詞，但打開電腦卻一竅不通，程式也寫不出來，這樣資訊科目考一百分有何用？

最近大學仍在拚排名，而世界頂尖奇才卻沒有大學文憑，這真的很諷刺。教育需要改變，更要破除排名與文憑迷思，否則我們永遠培養不出頂尖的創新奇才。