媒體報導，高雄某家商一名男學生因不服女老師管教，辱罵又追打老師，被其他同學視為英雄；事後，男學生雖表示後悔、家長道歉，校方也說，男學生因國中時遭重大車禍，易有情緒不穩問題，領有重大傷病卡，現在還需每天服藥，但女老師身心受創，拒絕接受道歉，學校也將懲處。

固然「打人就是不對」，但換個角度看這件事，老師是否知道男學生有情緒障礙問題？如果不知道，學校的通報系統是否出了問題？如果知道，沒改變管教方式，或由專門的老師輔導，卻比照一般學生管教，讓學生情緒失控，那老師也要承擔部分責任。

近年來不斷有師生衝突新聞，不是老師因學生無法管教而失控，就是學生因老師管教過當而暴走，這類事件應比媒體報導的多，但大多數師生都能忍隱，於是關鍵問題被忽略了，為什麼會發生師生衝突？

據社會學家研究，當代社會由於生活壓力大，約三分之一的人有憂鬱傾向或精神方面問題。現今孩子因少子化與溺愛，不少人挫折容忍度不高，碰到挫折就習慣地以攻擊挫折源頭，消除焦慮，若老師還以過去的威權方式管教，難免會碰到有情緒障礙的學生，因情緒失控而做出不當的行為。

筆者以為，除了現今孩子挫折忍受度低，也不像過去的孩子服從權威管教，他們願意服從的老師，是能讓他們從心裡接受，不是權威管教的老師，媒體只報導打人事件，我無法得知這些孩子與老師的互動，是否早已出現問題，但從男學生會被其他同學視為英雄看來，學生暴走的原因呼之欲出。

打人是不對，特別是打老師，不過，學生是該懲罰，學校和老師也應檢討，不要以被害者自居，要化解師生間的誤解或怨恨，避免再發生類似事件。