媒體報導，新竹縣三名國中學生被老師以「愛的小手」處分，打電話向一一○報案，藉此表達不滿，讓老師受到壓力。

三名學生被老師處罰，是因他們連續四周沒帶筆記本，而且態度不佳。依常理判斷，若只疏忽一次，老師不會處罰，學生一而再犯錯，甚至不理會，若是沒有處罰，其他學生有樣學樣，秩序將無法管理，而且受訪學生多數贊同老師的作法。

學生沒帶筆記本，老師也給他們延後檢查的機會，但他們卻認為老師管教不當，推派一人報警，造成校方、家長和警方的緊張，真不知這三個孩子是怎麼想的。

老師管教方式是否傷及學生尊嚴，難以判定，端視家庭教育及青少年對管教的適應力強弱，但重點在於，學生的觀念是否正確，若做錯了還怪管教，就顯示我們的教育在這方面必須加強。

況且，學校是團體生活，必須遵守規範，老師以權責管教，若動輒得咎，勢必產生倦怠感，以「多做多錯，少做少錯，不做不錯」的觀念教育，面對犯錯睜一眼閉一眼，對教育絕非好事。

所幸學生家長都能明辨事理，知道錯在子女，不徇私袒護，向校長和老師道歉，承諾會和孩子溝通、導正觀念，如果每個家長都能如此，相信會減少校園的偏差行為。