媒體報導，教育部調整十二年國教草案，昨天公布「特色招生」、「國中教育會考」兩大說帖，免試入學部分，民國一百零三年，將有七成五的國中畢業生，可免試升入高中職和五專，且不採計在校成績，而特色招生部分，名額上限為百分之二十五，並逐年降低比率，一百零九年降至百分之十五。

這些措施看起來好像讓十二年國教更加「免試化」，也可避免採計在校成績的疑慮，可是維持特色招生，還是維持一定比率，家長和學生當然會覺得多一個機會比較好，特別是所謂的精英學生，那可能對學校的學習不滿足，會求助於補習教育。

也就是說，小孩從國一開始就是注定要不斷補習，期能考上特色學校，而對國中而言，有特色學校（高中）存在，就必須要採「一校兩制」，不然精英學生考不上特色學校，會被指責。

所以，只要維持特色學校單獨招生，十二年國教還是會出現問題，調整的草案不會比較好，目前就是有所謂明星高中，才造成國教的問題，如果不能讓所有高中職與五專優質化，問題會繼續下去，失去十二年國教的意義，因此，教育部當務之急是必須拉平所有高中職水平。

其次是「國中教育會考」，全體國三生將於每年四月參加兩天的「會考」，全國統一考試，但在原學校、原教室應考，考試科目與現在的基測相同，各科評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」，目的在了解學習品質、提供升學選擇的建議等。

這種會考和基測只差在原校原教室考，也是供升學選擇參考，結果還是要「一試決定免試升學志願」，雖然教育部說會考與升學脫鉤，但誰會相信？十二年國教弄了半天，還是「換湯不換藥」，如果照這樣的設計，還不如維持基測。

十二年國教最重要的精神究竟是免試，還是讓學生能適才適性發展？如果只強調免試，就達不成學生適才適性發展，若是要往適才適性的發展設計，考試方式就必須重新思考與改革，教育部要再深思十二年國教的方向及作法，不但不能換湯不換藥，更不能搞成四不像。

人言（台北市／教育人員）