公益平台文化基金會董事長嚴長壽的新書《教育應該不一樣》，直言台灣不願面對的多項教育真相，包括教育完全被分數及標準答案綁架，而專科學校拚升格，沒有實務經驗的博士師資充斥技職體系，更是教育亂象之最。

教育部長吳清基對其中「技職不應和大學靠攏」表示認同，技職教師不應該比較論文數量多寡，也說技專校院召收普通高中生是「錯誤的政策」，將會檢討。

不過，教育部次長林聰明表示，專科學校改制學院或大學，是為了暢通學生升學管道，外國還學習這項制度。其實改制無妨，但改制後的評鑑，卻跟一般大學相同，教師為論文努力，因此沒有實務經驗的博士師資，就大量進入技職體系。

此外，嚴長壽也希望家長「醒醒」，不要繼續膜拜不合時宜的升學主義，不要太計較孩子的分數和名次。其實家長也很想醒，但醒來後卻發現孩子如果不依現行制度走，根本找不到未來的路。

筆者曾在技職學校服務八年，以前沒有寫論文升等壓力，老師可把各項技術學好，跟產業界結合，再傳授學生第一手的技術；但現在老師被迫每年須發表論文，至少得交出一篇論文給學校，很難再鑽研技術，軟體競賽第一名的系統、電信大賽第一名的作品，也許有機會技轉，但跟升等一定無緣，而且跟產業也不一定能接軌。

學校日前接受校務評鑑，委員提出的問題實在無法讓學校往前邁進，因為都圍繞在枝節問題上，例如這個會議記錄在那裡，那個指標為何如此制定等，我的感受是，教育需從根本改起，而不是表象式的評鑑就能達成。

教育應該不一樣，簡單的道理，但大家都不願意面對真相，也許回歸自由發展才會不一樣。

道睿（台中市／教育人員）