清華大學榮譽講座教授李家同表示，政府的技職教育政策方向錯誤，無法和大學區隔，技術不夠專精，搞得技職學校像工學院，但做學問、寫研究論文又比不上工學院，失去特色。

因此李家同批評，政府政策明顯在削弱技職體系特色。

教育部技職司對此表示，相對於大陸、越南、泰國等國的技職教育最高只到專科，我國向上發展到科技大學，讓高級技術人力取得學士，甚至碩士學位，培養出結合理論與實務的人才，是台灣高等教育的一大特色。

到底政府是在削弱技職體系，還是建立了特色？以高職來說，學校數量遠不如高中，很明顯是不重視技職體系教育，當然，這不能全怪教育部，是社會觀念使然，家長、孩子都希望上大學。

也因此，考不上高中而讀高職的學生，最終還是以上科技大學為目標，教育部「俯順民意」發展科技大學，難怪無法和大學區隔。

而且，所謂兼顧理論與實務，若非過度理想化，就是睜眼說瞎話。

以旅館管理、烹飪、園藝等科系來說，大部分學生尋求的是學習技術，以利就業，需要什麼理論？

類似的科系只需要高職程度即足夠，也就是要培養初級技術人力，但教育部說科大讓他們「成為中高級技術人力，讓許多技職學生更有信心」，恐怕不符實情。

科大畢業生做的仍是高職生工作，領的是初級人力薪水，真能更有信心

？還是期望愈高、失望愈大？

日前許多大學設英語畢業門檻，不少科大學生連英檢初級（國中畢業生程度）都無法通過，卻自以為是大學生，真的訓練出「中高級技術人力」嗎？

教育部還強調，「過去讀技職的學生只能做黑手，現在……」，其實這正是削弱技職體系，試問誰會來做黑手？

教育體系造成就業市場斷層，公司找不到黑手，中高級技術人力又不「降格」當黑手，高不成低不就，這樣的教育政策合理嗎？

劉秀青（新北市／教師）