【本報台北訊】台北縣重慶國中老師李俊德昨天到教育部陳情，控訴他任教的重慶國中違反常態編班規定，將國三學生的英、數、自然三科總成績以「統包方式」進行A、B班能力分組，學生從早自習就開始分組跑班，並將成績較好的A組班集中在導師辨公室周圍，成績較差的B組班級置於學校邊陲，是「陽奉陰違的謊言教育」；教育部表示，將請台北縣政府於一周內查明。

李俊德說，他從九月向台北縣教育局以電子郵件舉發，並與校長溝通，還向教育部、監察院甚至總統陳情，花了近三個月跑行政程序申訴學校違法分班，台北縣教育局卻回應，「統包分班」是考量學生分組成績、師資及排配課，並非能力分班，令他無法接受。

李俊德表示，教育不能有差別待遇，學校更不應以能力分班給孩子貼標籤，造成孩子以成績好壞區分彼此，校內氣氛不佳，絕非教育之福。

教育部長吳清基表示，常態編班是基本的教育理念與原則，若國中校長不能堅持這樣的教育原則，而向家長屈服，「這樣的國中校長不配考績甲等、依國民教育法也不得考績甲等」，已由國教司向北縣教育局說明常態編班原則，並行文給各縣市教育局，重申常態編班相關規定。

吳清基也呼籲家長「不要炒短線」，尤其能力分班有學習壓力，只重視智育，不利全人教育，孩子的心態發展也會較「自私自利、只顧成績」。

人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，全國仍有百分之五十一點八的國中沒有落實常態編班，正因為「能力分班開了很大的後門」，希望教育部重新檢視能力分班的規定，並追究北縣教育局行政責任。

國教司科長武曉霞說，國二、國三依法可以能力分組，但部分學校執行時，可能會有瑕疵，讓人感覺是「變相能力編班」，但只要學校沒有依常態編班及能力分組準則執行，校長及相關人員都要受懲處，而「統包分班」的確違反能力分組規定，教育部會請台北縣政府在一周內調查清楚。