早就聽聞今年全國創意教師教學獎有看頭，直到看到報導，我想高雄市加昌國小能獲得特優獎，其用心的確值得肯定，這殊榮肯定他們對社區長輩的關懷，更肯定他們走在時代尖端，已早早為未來的老人國做準備了。

加昌國小六周的「大手牽小手」學習課程，學生與社區長輩迸出學習火花，大小相見歡，雖然年齡差距大、觀念大不同，但是他們透過各種活動，交流著不同世代的故事，分享生命的故事。

我在大學時曾修一門「老人醫學」的課，這對從小沒跟爺爺、奶奶住過的我而言，修得很痛苦，因為我真的不知道「老」代表什麼？所以當假日教授帶我們深入社區探訪老人時，剛開始我連怎麼與他們講話都不會，真的很有挫折感。

多年後，我面臨自己父母漸老的事實，雖然是我最熟悉的父母，但是我發現老人問題比我想像的還多，現在我還是每天一點一滴的學習如何照顧長者、學習與他們一起生活、學習彼此角色互換，也順便學習自己將來如何面臨老境。

學者、媒體不時提醒民眾「老人國將至」，卻常被認為是誇大其詞，當初我的想法也是如此，但是當自己家裡有了老人，才發現問題比學者提出的更多。我想加昌國小的這種學習課程，不但讓長輩與年輕世代有互動機會，對年輕世代何嘗不是將來面臨「長壽國」的一種本錢累積？