畢業於實踐大學「生活應用科學系」的嵇藝華老師，在即將離開校門大四那一年，因修特殊教育學分，與同學前往「自閉症兒童發展中心」，觀察自閉症學童，記錄其學習常態與生活行為模式，因而有這份因緣，爾後奉獻心力於特殊教育的岡位上。

群群（化名）是目前社會大眾統稱的「新台灣之子」，是位重度腦性麻痺及尿崩症患者的學童；爸爸是聾啞殘障者，家族為了延續香火，遠赴越南娶回群群的媽媽；雖然能說流利的國語，但不認識國字；爸爸在父母的寵愛下，對群群及媽媽的狀況無視於其痛苦的煎熬；家境不甚寬裕，媽媽照顧成天只能躺著又嚴重弱視只會哭鬧的群群，在這種惡性循環下，根本沒有多餘的心力去照顧群群正常的妹妹，媽媽不得不痛定思痛的將群群送回越南娘家，給自己的母親照顧。並準備外出賺錢貼補家用。

嵇藝華說，這麼做對群群的病症可能幫助不大；嵇藝華言至於此很感傷的表示，外婆年紀慢慢大了，群群是不是就這樣躺著一輩子，屆時又誰照顧這孩子？

嵇藝華娓娓訴說著自己小時候罹患輕微的「感覺統合失調」，平衡覺與本體覺較差，說話發音不正確，表達能力不好，「你呷飯未？你呷飽未？」這兩句話幾乎沾滿童年的語言世界；母親疏於醫學常識與心靈的輔導，以至於童年生活充滿自卑與失落感。

有鑑於此，嵇藝華對特教班學童期許，讓他們擁有快樂生長環境，希望孩子能克服身體學習障礙，能無畏的接受挑戰，勇敢的向前邁進。