拜讀南華大學周平主任及鄒川雄所長，十五日在貴版對大學通識教育與評鑑制度的投書建言，高等教育評鑑中心其實已規畫將通識教育納入評鑑。

近來有調查發現，多數企業主認為大學生能力不符企業所需，顯示大學應加強培養學生的學習與就業能力，欲達此目標，除了加強系所專業知能外，通識教育亦不可偏廢，而各校、各系所執行情形，則有賴大學評鑑制度檢視。

目前正在辦理的大學系所評鑑，對各校、各系所自訂的教育目標皆予以尊重，同時著重在系所師資專長與課程、教育目標的吻合度；而通識教育的評鑑部分，高等教育評鑑中心已規畫從民國一百零一年第二輪系所評鑑開始，正式納入系所評鑑的一環，把通識教育中心視為獨立的系所評鑑，以使學校正視通識教育中心的師資、設備、資源與經費，不再將其挪用。

另在校務評鑑部分，高等教育評鑑中心也已建議於民國一百年大學校務評鑑實施時，把通識教育列為項目之一，屆時學校對通識教育的規畫方向與辦理機制，都將是重點。

相信大學評鑑制度加入這兩項新作法後，應可解決部分大學輕忽通識教育的問題。

感謝周主任及鄒所長的建言，惟其中部分內容所指並非全然為因應系所評鑑所作的調整，例如有大學將通識中心虛級化，或降為二級單位，主因是希望系所老師除教授專業課程外，也能開授通識課程，以促進專業和通識的融合，此實為各校狀況不同，調整有時難免，並不必然純為因應系所評鑑。

李隆生（台北市／高等教育評鑑中心 評鑑業務處長）