教育部研擬自民國一○三年起，將目前學測及指考「二合一」，藉以畢其功於一役，並減少「烤」季之苦。

我認為，立意雖良善，但兩者性質、範圍等截然不同，如何兼容並蓄、截長補短，考驗主事者智慧。

教育部欲將合併學測與指考，減輕學子升學壓力，並避免高三下學期支離破碎的學習現象，用心良苦，但學測在寒假前舉行，考試範圍為高一、二課程，試題不分自然、社會組，為「門檻」性質。

指考於七月初舉行，高中六學期學科為命題範圍，試題分自然、社會組，如同往昔聯考般有「篩選」性質。

兩者屬性大不同，絕非「將二個打破，再用水調和」般的輕鬆寫意，技術層面絕對是考驗。

尤其是，教育部宣稱自民國一○三年起，八成考生可因新制進入大學，另外兩成考生不是仿效美SAT作法，加考「進階學測」，就是由各校加考學科。

筆者聞之不免納悶，目前大學錄取率已逾百分百，頂尖科系亦可透過指考加權計分選才，如今卻刻意分為「八成」與「兩成」，如此設計無異於預告「偏易」的新學測，仍不敷頂尖科系需求，只能被迫再「化簡為繁」。

教改巨輪不斷前行，倘能審慎為之愈改愈好，倒也樂觀其成，最忌「邊做邊改，邊改邊錯」，在度陷於「教改如月亮，初一十五不一樣」的輪迴中，苦了孩子，也傷了政策公信力。

蔡仁榮（高雄市／高中教師）