自九十一年實施指考以來，物理科成績幾乎都是最低，學了、教了三年，分數就這麼多，的確讓考生與老師氣餒。指考題目有需要偏難？命題真的要考倒學生？我想這都不是高中教師、學生、家長及學者願意看到的現象。

無可諱言，命題與評量的最主要教育意義是，藉著試題幫助教師引導學生正確學習，提高學生學習興趣，如果能達到這個目標，試題就是好題目，如果只是考倒學生，讓學生失去學習興趣或打擊信心，就不能算好題目。

以今年物理科試題而言，有老師認為題目缺乏原創性，甚至認為試題似乎太簡單，但筆者認為題目仍具鑑別度，考生要得到高分，需要精熟教材內容，並不是背公式就可得分，仍要經過理解、消化才可能運用得當，觀念不清晰，還是無法拿高分。

綜觀這次物理試題，筆者認為，命題主題皆出自九五高中物理課程標準暫行綱要，兼具基本觀念題及中間偏難的思考題，是命題與組題委員「嘔心瀝血 」結晶，應給予肯定。此外，命題重視觀念的清晰，強調思考學習，顯示熟讀課本教材的重要，也符合「一綱多本」精神。

指考的特質在於金字塔的「高」與命題研究的「周延」，指考的目標在於落實「考試為教育服務」的理念；指考可為課程標準提供一個客觀的檢視方法，及一種客觀、公正、公平、公開的方法，選擇適合的考生進入大學。相信透過今年的物理題目，能活化高中物理教學，不強調過度練習，此乃師生之幸。

簡麗賢（台北市／物理教師）