死當不認真學生 堅守關卡 學生真正學到學問 未來才禁得起考驗

報載中正大學政治系副教授劉從葦開了兩門必修課，至少砍一半，造成近三分之二學生畢不了業，部分學生與家長質疑亂當人。家長投訴說，如果學生程度「這麼差、這麼打混」，那多數課程的成績都該一樣爛，豈不是其他教授在打混？

被學生私下稱做「劉大刀」的劉從葦，畢業生曾送他「政方政統砍一半，階梯教室坐滿滿」對聯，橫批是「我很殘忍」，他很珍惜，並對家長、學生的質疑表示，教師對高等教育必須有所堅持，他反問指責他的學生及家長，如果他有意刁難，為何有人可以考九十幾分？他說，有人整學期不上課，期中、期末考不考，「不認真，為什麼要讓他及格？」

同理，認真的老師為何要質疑他？上過大學的人都知道，有學生確實不上課、不考試，而有些老師卻給及格，把關極不嚴。

筆者學校有一位副教授就是如此，他有他的理由，認為大學生已是成人，該為自己的行為負責，不上課、考試「是你自己的選擇」，將來畢業的沒有實力，無法就業、升學，是咎由自取。

筆者這位同事當然也是「怪咖」，他是叫好又叫座的老師，除了學問好、教學認真，也因為從來不當人，是「營養學分」，所以選修的學生很多；但筆者並不認同他的作法，而他會這樣做，部分原因是私立大學有學生打老師分數的制度，教授投鼠忌器，不願「得罪」學生。

學生替老師打分數，本來是設計良好的機制，避免某些老師「太混」，但演變至此，已經走樣，反倒是「劉大刀」這樣的老師，堅持把守品質關卡，讓學生真正學到學問，有品質才有競爭力，未來無論升學或就業，才能禁得起考驗。

據主計處統計顯示，二十到二十四歲的學生，每十個人只有不到五人進入職場，其他留在學校，透過延畢等方式「拒絕長大」，這些「校園小飛俠」，如果是不敢面對職場挑戰，不值得同情，如果是不認真或跟不上進度而死當，不得不延畢，則是另一方面的問題。

媒體報導，劉從葦在不少畢業生眼中，是位很有原則的老師；但紛爭讓他疲累，他在網誌上透露，已決定不在大學部開這兩門課。這真是遺憾，其實也有學生力挺劉從葦，曾被當的一名研究生就說：「老師大可當好好先生，但他堅持教學與研究品質，一切都是為學生好。」

的確，老師大可當好好先生，但像劉從葦這樣的老師，難道應該質疑而不是給他掌聲嗎？所謂嚴師出高徒，大家都忘了這個淺顯的道理嗎？

梁立榮（台中市／講師）