品德、品質及品味 學校、家庭本該教導 改革教育制度、改變家長觀念 才是關鍵

媒體報導，教育部推動「台灣有品運動」，計畫將在兩年內投入十二億元，以品德教育、藝術扎根、終身閱讀及環境永續，帶動「人人有三品（品德、品質及品味）」。

我不禁愕然，這就是錢太多不知道怎麼花的教育部，想出來消化預算的方法嗎？品格教育是靠編列預算，安排課程就可傳授嗎？學生的藝術品味，花錢就可以買到嗎？請問要買那一套「美學系統」，才較有品味？台客美學可以被納入嗎？

教育部不從根本思考基礎教育，究竟希望學生在受完國民教育後，變成什麼樣的青年、社會人？教育單位不知以此為核心，設計一貫課程潛移默化孩子，本末倒置地不管該改革的課程、考試辦法，班級經營與校園管理，卻編列這麼多預算買品格、品味，可是，品格和品味是可用錢買到嗎？

國民教育的功能，應是培養學生健全品格、正確的人生觀，及基本的生活技能、獨立思考能力，而不是學一堆畢業後用不著的死知識，更不該為了讓學生記住這些死知識，而放棄學習其他能力的機會。

基礎教育的重心本來就該放在公民與道德，目前國中小大多數的課程，根本是錯誤的，應該從品格教育的基礎重新設計，將學校轉變成培養好公民的場所，而不是異想天開的認為只要編列經費，送送書、開開課就能讓孩子變成好公民。

日前有一份調查報告指出，國中的能力分班仍十分嚴重，髮禁還私下在學校流通，這種上有政策下有對策，依然故我的在乎升學考試勝過一切，當一個學生智育成就低落，就被丟到沒人在乎的後段班，任由變壞、中輟，等出了問題，媒體再嗜血的回頭來責怪這些孩子，公平嗎？這些孩子願意變壞嗎？還不是成人預先決定了篩選人才機制，毫不留情的拋棄了那些被刷掉的人；而且學校帶頭說一套做一套，如何教育孩子成為有品格的公民？老師和校長還有家長都帶頭違法，身教不行，光靠言教有用嗎？

培養堂堂正正的社會人，本來就是國民教育的任務，而不是死讀書通過升學考試，看看過去五十年的填鴨式教育，教出為數不少光有才能卻沒品格的人，最後變成掏空台灣的白領犯罪，這種情形不能繼續下去。

有人說，現在的孩子品格不好，不是學校的問題，是家庭教育出了問題，我覺得很有道理，品格教育不能光靠學校，還必須家長配合，如果家長不和老師站再同一陣線，教育孩子正確的品格道德，反而認為千錯萬錯孩子絕對不會錯，變成「怪獸家長」，學校再努力也是枉然。

除了師長、家長該教育孩子，社會名流、新聞媒體也該給孩子好榜樣，若全都為所欲為，在資訊發達的現今，要怎麼教育孩子成為有品格的人？

宇君（台北市／媒體工作者）