報載由於持續少子化，各縣市政府教育處紛紛表示將停止辦理國小教師甄試，這讓筆者擔憂，倘若學校教職持續凍結，不淘汰不適任教師，優秀準老師進不來，不但是反淘汰，而且老師缺乏生力軍，人事日漸老化，教學經驗無法傳承，對講求活潑、多元與創意的國小教育，是很大的斲傷。

依我服務基層國教的經驗，現行教師考核對教師過度保護，特別是對不適任教師的處理，不僅處理期程繁複漫長，學校教評會與各級教師申訴委員會的老師成員超過半數，在「師師相護」的傳統下，最後能成功淘汰不適任教師的少之又少。

因此，建議政府考慮實施教師專業評鑑與教師分級制度，加速淘汰不適任教師，促進國小校園的人事更新，以利創造活力的國小校園新風貌。

教育部四年前已開始試辦教師專業發展評鑑，而且各縣市參與熱絡，但教育部始終缺乏魄力，基層雖一再呼籲卻不敢公布正式實施時程；而且，國內許多專家學者對教師分級制已研究多年，並不斷呼籲政府重視，而中國大陸早已實施多年，成效不差，所以基層教師不但視分級制為未來趨勢，絕大多數也樂觀其成。

教育主管當局何妨順勢而為，早日實施教師專業評鑑與教師分級制度，淘汰不適任教師，讓有志又優秀的準老師能進入校園施展抱負，不但促進新陳代謝，也能活化教師教學。

杌聞（台北市／教育人員）