一位小四生家長投訴教育部網站，指出「國字的讀音及寫法一改再改，讓學生、家長不知所措」，不僅如此，就連老師也都無所適從，這種現象豈不跟教改理想背道而馳？

教改的主軸是要家長成為學校的一部分，因此必須分擔孩子的教育，但是，孩子在學校學到一堆跟家長以前所學不同的內容，不僅讓孩子困惑，出外時也說不出口，又怎麼說得出口，比如說「蛤蜊」，一般的讀法與學校所教完全不同，孩子在點餐時，是否必須進一步解釋？而且面對不同的讀法，相信家長也會有壓力，因為家長不知該怎麼教、什麼是正確讀法，會有挫折感。

教育部曾公布「一字多音審訂表」，但各界看法多有不同，尚無達成共識，但教育部卻一再在讀音上挑戰以前的作法，造成教學困擾，而且只是在學校裡教孩子，卻沒有教一般民眾，所造成的困擾更大。

語言是約定俗成的溝通工具，與生活息息相關，教部部應該重視這個問題，別像修辭學一樣摧殘孩子，畢竟現在課業壓力已夠重了，如果連字怎麼念都會形成壓力，勢必增加學習挫折感，如何期待他們會有學習成果？

黃昭順（高雄市／立法委員）