美國十一歲的金恩想要養刺蝟，卻因法律不允許，就利用三年提出證據，最後說服了法官，讓自己獲得了最想要的禮物。

這件事顯示，美國的教育讓孩子有獨立的思考，他們也都知道自己想要什麼，而且會去爭取，而這正是台灣孩子最欠缺的；其次，美國大人也懂得反過來聽聽孩子的聲音，客觀的評論好壞，不會因年紀小就不尊重，這也是台灣社會欠缺的元素。

更重要的，實際摸索的學問才是真正的學問，金恩在三年的投入中，對刺蝟的了解恐怕比相關科系大多數學生來得深入，而且學問將跟隨他一輩子，這才是真正的學問。

在我們的四周常看到除了功課好，其他什麼都不懂的例子，看到金恩的例子，教育當局、教育工作者、家長及學生，能沒有反思嗎？

李坤隆（高雄市／大學教師）