教育部在日前公布，目前師範大學正在規畫恢復招收部分公費生，作為師範體系培育的儲備教師，預定招收四百五十名，最快今年實施，此種作法能治標但能治本嗎？

師大培育下的公費生，將由政府發給獎學金，完成學業，取得教師資格後，縣府如需要國、中小教師，才遴聘這些公費生，但是近年來由於少子化趨勢，不但流浪教師愈來愈多，連正式教師都快變成流浪教師。公費生吸引莘莘學子就讀的優勢，無非是在於就業的保障，如果從師範體系畢業後，即使很優秀，仍然找不到工作，依舊成為下批流浪教師，那麼恢復師範體系公費生的傳統，對於高中畢業生選擇就讀師範體系學校的意願，應該也是不高。   

教師至上，學生第一，只要多一分心思，教育就會多增加一分效果，只要多一分投入，教育就會提高更多的附加價值，所以與其恢復公費生制度，到不如先思量如何才能給予學生更高品質的教育，或是減少教師的失業流浪率，才是目前教育當局所應優先解決改善的問題。

物有本末，事有輕重，兩利相權取其重，兩害相權取其輕，教育部近年來的政策朝夕令改，令人民快地無所適從，無論是從小學教育甚至到師資培育制度，幾乎都是在沒有完善規畫評估好後，就貿然上路，把人民當做白老鼠般實驗，實在無法令人苟同，盼有關當局以後在制定政策時，能用智慧建立制度，以制度解決問題，凡事往更長遠處看，否則永遠都只是治標不治本，問題依舊會延續存在下去。