報載桃園縣某國中為了培養學生榮譽及守法等觀念，將實施榮譽考試制度，只要各班同學簽名同意，並宣誓不作弊，就可成為榮譽考試的班級，沒有監考老師。

學校勇於創新，令人感佩，但我曾是榮譽考試的試驗者，但試驗沒有成功，經驗也不愉快。我讀師專時，學校曾實施榮譽考試，用心和目的與這所國中相同，但部分同學就肆無忌憚作弊，使其他同學忿忿不平，還笑稱「榮譽考試、考試容易」。

學校從信任、尊重和誠實出發，培養學生自治、自重和自尊的品格，方向和方法都正確，但在實施前，還必須評估學生「準備好了嗎」、「會不會出現反淘汰」，畢竟連師範專科學生都難自治，國中生性情更未定，如果學校沒有配套措施，學生也不理解和配合，難免會給少數學生可趁之機。

道德發展心理學家郭爾保說「進入自律的殿堂，必經他律的門檻」，建議學校實施前須說明清楚、約法三章，實施之初安排老師走廊巡視，並不定時到各班察看，等到制度運作成熟再放寬。

戎翊（台北市／教師）