報載四月間台北天母國小有位班導師，在上品德教育課時，播放「地獄變相圖」影片給學生觀賞，由於片中對上刀山、下油鍋、抱火柱等地獄景象描繪逼真，學生看了心生恐懼，有位家長因此向市議員陳情，並向學校抗議，認為老師此舉已讓小朋友心靈受創。

這件事引發各界不同的看法，其實，那位老師的作法適當與否，容或有討論空間，但灌輸學生「善惡有報」的因果觀念，這種正面教育的立意應該肯定。

在中國人的傳統觀念裡，人世間必定有天堂，也有地獄；天堂地獄代表了善惡因果，所以過去民間的《勸世文》，莫不勸人為善，千萬不可為惡，否則將來必墮地獄，受苦無窮。

我童年時，看到一些寺院也會懸掛「十殿閻羅變相圖」，乃至城隍廟也供有「十殿閻羅」像，凡此都是為了讓人自我警惕，「諸惡莫作，眾善奉行」，否則「多行不義必自斃」的因果觀。

關於地獄，佛教有一則趣談：

有一個人想要知道天堂和地獄有何不同，就實地參觀，發現地獄的人吃飯，筷子有三尺長，夾了菜還來不及送到嘴裡，便被鄰座的人搶先一步吃了，因此互相責怪對方；天堂的人吃飯，筷子也是三尺長，不過他們夾菜後，都是互相送給對方吃，因此充滿了和諧、快樂的氣氛。

天堂地獄在哪？一念善心助人，當下就是天堂；一念惡意害人，地獄即刻現前。因此，天堂地獄其實都在我們的心裡，所謂「本無地獄，此心能造此心消」，只要我們時時心存善念，地獄又何足懼哉。

現在是多元化的社會，學校教育知識應該內容廣泛，天堂的美好固然值得宣揚，地獄的實相也要了解，地獄並非不看就不存在，現在不敢看，不能自我警惕，不懂得戒懼謹慎，長大後為非作歹，人生的前途也很危險。

因此，老師讓學生觀賞一些「懲惡勸善」的影片，也是一種教育，心理學家及精神科醫生，甚至議員們，不應一面倒的批評、責難校方，不要「因噎廢食」，這是不對的。

至於父母反對，這也是父母欠缺教育，父母對兒女不能只有「愛的呵護」，有時也要讓他們實際體驗、認識世間嚴酷的一面，這也是教育，就如春風夏雨可以滋潤萬物，秋霜冬雪一樣可以成熟萬物。

只是現在多數兒童是過著養尊處優的生活，不曾吃過苦，認為所擁有的一切是理所當然，不但不懂得感恩，甚至稍有不順己意就抱怨、責怪，好像一切都是別人不好，自己永遠是對的，這是教育的失敗。

所以我覺得，應該鼓勵青少年為殘障、孤苦的人當義工，讓他們體會人間疾苦，一方面提升人生善良的本性，同時增加人生閱歷，如此對生命的本質及人生的意義、價值，更會有正確的認識。

此外，我覺得現在的家庭教育，應該從過去對「哥哥爸爸真偉大」的歌頌，改為「爸爸媽媽真辛苦」的體會，要讓兒女了解父母辛苦，知道一切得來不易，他們才懂得珍惜，才會知道感恩，尤其要灌輸他們因果觀念，如此才能正確面對人生。

遺憾的是，由「地獄變相圖」事件，我發現青少年或兒童沒有社會性格，不能切實活在現實生活裡，大人也不懂得幫助他們及早認識人生、正確面對生活，這令人憂慮，也是我們應該省思、正視的問題。

星雲（高縣大樹／佛光大學創辦人）