報載教育部升學制度審議委員會，將在年底前作出民國一百年國中基測怎麼考的決議，委員會傾向中央舉辦第一次全國基測，第二次交給有意自辦學區，避免地方政府自辦基測，用掉全國的名額。

表面看來，這種方式可防弊，降低地方自辦對外縣市學生的不公，卻與「高中社區化」的政策扞格。

目前的基測就像一輛在行進中不斷修理的汽車，車體不是原車體，引擎也不是原引擎，不斷有乘客上下車，而且不斷換司機，究竟要開往何處，車上有教育專家、教師、家長、學生不斷地提供意見，目的地沒人清楚。

這就是台灣的教育現況，不論中央部會決議何種方案，或要採用什麼課綱，甚至將那種內容當成考試重點，還是要先考量考試的目的何在，與其把時間浪費在「名額多寡」等技術問題，不如從長計議考試的鑑別度，能否讓教習具體，及達到「因材施教」，更讓家長了解孩子的能力，讓孩子適性發展，而非為了下一階段的升學而考試，忽略孩子的天性，甚至抹殺發展空間。

施羽（桃園市／教師）