推動讀報  太和國小老師各出招        
文/陳智弘  圖/太和國小提供  

    近年來，因網路、影視媒體蓬勃發展，閱讀書報的人口愈來愈少，因此許多學校大力推動「讀報教育」，確保學生學力品質，並提升現代公民素養。

●福報重品德教育 引發正向思考
    嘉義縣梅山鄉太和國小黃沛玲老師肯定《人間福報》是強調品德教育、國際觀與多元文化的報紙。她指導學生從《福報》中挑選文章，設計題目，再寫佳句或成語、心得，有些學生則會學以致用分析文句的修辭、句型。一段時間後，她驚喜學生造句有明顯的進步，懂得運用修辭美化文章，顯見學生語文能力的進步與讀報興趣有著正相關，故以帶領學生在報紙的豐富世界中探求追索為責無旁貸的職志。

    黃俊嘉老師擔憂網路資源內容良莠不齊，暴力、負面的訊息對學齡階段且缺乏判斷能力的孩子有不良影響，所以致力教導孩子挑選適合自己的資訊來源。《人間福報》固然可以引發孩子的正向思考，但不喜歡閱讀的孩子會找出千百個理由推託，他就以身作則，讀報後與孩子交流，激發孩子的讀報興趣，鼓勵孩子也上台分享。這對孩子來說，除了累積新知識，培養正能量，更學習到分享的美德。

    陳冠宇老師班上學生每天已習慣閱讀《人間福報》，並互相分享。在這樣的氛圍中，班級閱讀風氣日益蓬勃。閱讀成為共同興趣後，接下來是寫學習單。學習單的設計由淺而深，從報章排版、報導的主副標題及段落架構起，到文章大意與心得感想，讓學生精熟閱讀理解能力外，還有深入的思考。之後，他也讓學生嘗試製作簡報上台報告，或將討論與思辯議題帶入閱讀中。

圖／太和國小提供  

●讀福報分享微光 不做資訊文盲    
    王靖宛老師指出「讀報」看似枯燥乏味，但久而久之，便是知識、內涵的泉源。《人間福報》不僅讓孩子在認知與技能上能獲得養分，也學到課本以外的知識，增加想像力、會用優美詞句寫出好文章。更令她欣慰的是孩子讀報後的情意表現，如：愛上閱讀、更有自信、養成讀報習慣，還培養同理心，懂得關注其他不幸的人……。看到孩子閱讀《人間福報》後的改變與收穫，就像手執燭火為他人帶來一道微光，她感到格外溫暖。      

    邱名冠老師說道：「在資訊爆炸的時代，如果沒有好好充實自己，就可能變成對周遭發生什麼事情無知無感的『資訊文盲』。」為避免如此，「讀報」是充實資訊與知識的好管道。他引導學生讀報、剪報，並要學生設計題目來測驗其他同學，老師印出五份，隨機請五位同學練習，讓他們閱讀其他同學的剪報內容，並藉由練習題目加深印象，邱老師的結論是「讓學生喜歡看報紙，是重要的課題」。

    《人間福報》贈報到偏鄉，造福學生，何其可貴！但也幸賴這麼多老師努力出招，如此美意才能真正嘉惠莘莘學子，祈願更多的學生在學習階段有《人間福報》的正向指引，走向光明的前程。

圖／太和國小提供