文／石德華

不知年輕的爸爸有沒有牽著自己年幼的孩子，來看當年自己在磁磚上畫的竹節蟲、彩虹鍬形蟲……



日本排行榜暢銷書《實現夢想的未來筆記本》中，五年級的最後一天，本島老師向五年一班學生們確定去年春天談到的夢想，其中有一段師生對話：

「那麼，藥師寺同學，你想當寺廟的比丘尼是嗎？」

「不是啦！是要當空服員，國際線的！」

………………

本島老師記錯了或藥師寺同學的夢想改變了？我想是後者。岸草年年春天的新綠，不會是去年那一抹，連吹來的春風都不是去年的那一襲。

藥師寺同學明年也許又改變夢想，也許長大後她根本沒當空服員，也或許她會記不起來自己小學有過怎樣的夢想。我從網路查到的非精確統計，小學時期願望，特別是夢想職業，長大後能實現的比例非常低，只有百分之四到百分之十。

我因此問了我朋友們小學畢業時的願夢是什麼？

想當畫家的現在成了名作家、想當科學家的成了藥學博士、有爸爸要他當醫生但他並沒當成的、包括我在內有三位一直線的走成了老師，但大多數朋友的回答都是「好像沒有耶」、「根本不記得」、「哇，太模糊了」、「忘了，那時笨笨的，或許根本沒有志願」……

會改變與會淡忘都是真實人生。我玩味我朋友們的回答，發現夢想有改變的那幾個，人生故事比較豐富。

住家附近一所小學的南側牆與部份北側牆，以彩繪的方形小馬賽克磁磚，拼貼出一個個大方塊如火車車廂成列的方型車窗，美化了人行道，也凸出了校景特色。

這是當年一位陶藝晨間社團老師的發想，讓六年級學生擔綱彩繪的工作，經學校同意後，由家長會經費襄助而玉成此事。作品內容的設計，交由各班師生共同討論互動。由磁磚上寫的日期看來，不只是一屆，整面牆是陸續好幾屆的學生共同完成。

每個大方塊都由二個班級合作，有的是合拼而成的大圖案，集體留名，有的各自在小磁磚上自由彩繪且留名，好多個班級則是在小磁磚上繪上自畫像，留名且題字。

題字中鵬程萬里、一帆風順之類的畢業祝詞，當然會有，快樂一生、平安健康之類的普世祝福也不缺乏，但令我放慢腳步、細細端詳的，是在自我肖像旁寫下的志願夢想，那初起的、純一的、一生中走久便容易模糊、記不起的，小學畢業時的自己的胸懷。

那時候，人生變化是老師沒圈到的生詞，成敗與順逆都不那麼具體，所以敢將夢想一口氣說出，並且彩繪鑲嵌在不可塗去的校牆上，日光來，月光來，行道樹長大樹蔭漲滿人行道，天地間這一小角隅，堅定留存下一樁曾有過的志向夢想。

很多人的夢想是「台中女中」、「台中一中」，有的還加上台大、交通大學、哈佛牛津……，要當棒球選手、導演、文學家、電鼓手、開跑車、醫生、糕點師、廚師、空姐、有錢人……，還沒出現網紅、直播主、電競選手，這面牆見證了時代。

以磁磚上留下的年分數來，這幾屆畢業生現在都三十幾歲了，不知他們美夢成真的比例有多少？

三十幾歲而立之年，生活的重心具體且切身，應該沒有多少人會來到牆前尋找年少的自己，二倍於他們年齡的我與他們，悠忽回首的時空維度大不相同，想認取漫長過往中的什麼，讓記憶有個能夠回去棲息一下的支點，這分心情的期盼刻度，自然也會有大落差，如幻人生不就是這樣，拉得夠長、走得夠遠，視野才會有餘裕，去看見世事示現的生與滅，連帶的所有的稍縱即逝也顯得那麼的鄭重可貴。比如易逝易變的，夢想。

於是路經這面牆，我有時會想，不知道有沒有一個班級，在同學會聚餐之後，一起來到彩繪磁磚牆前，七嘴八舌說起當年的景況？

不知年輕的爸爸有沒有牽著自己年幼的孩子，來看當年自己在磁磚上畫的竹節蟲、彩虹鍬形蟲？

不知有沒有小學同學終成眷屬，他們就以這面牆當作婚紗照的背景？

不知有沒有人帶著暗戀的女孩來看自己的彩繪，用訴說自己的年少，當作真心告白的序曲？

不知當年在自畫像旁，瀟灑寫上「耍廢」的同學，長大後是否發現，在成人的現實世界，耍廢其實是一種冒險，需要藏得很深的對抗的勇敢，他後來會不會成為拚業績的業務員？

而有位同學，應該不會回來找自己吧。他的自畫像嘴角添上二顆獠牙，旁邊寫著「去死吧」。

不知有沒有一位同學，他感到人生過不下去的時候，回到磁磚牆前，對著自己的彩繪磚，淚流不能止，腦海不斷浮現當年導師不放棄他，對他的種種幫助，轉身離去的時候，他決定一切重新開始。當年他沒在磁磚上彩繪自畫像，他畫的是自己的導師。

………………

《實現夢想的未來筆記本》這本書引導人們用具體的道路，通往夢想，大谷翔平的「曼陀羅九宮格」是書中的引例，計畫人生，實踐夢想，是一派生命實踐的踏實走法，但對大多數人來說，應該是另一派，有初起、成形、有獲取有失落，很多時候也允許改變與遺忘，而我們毫不懷疑的，是夢想發生那一刻的真心。

大谷翔平如果是畫彩繪牆這幾屆的畢業生，他自畫像旁寫的應該是「八球團第一指名」吧。

我經常走過這一列彩繪的校牆，它逗引著我的想像，翻動我對生命中直抒清純的懷念，它彷彿是一樁樁生命故事的初落筆，待承銜，或轉彎，充滿著無限的可能。