【記者張穎容台北報導】校事會議原要處理不適任教師，卻演變濫訴平台，教育部今年初修法期盼減少濫訴。立法院教育及文化委員會昨日舉辦公聽會，教師團體、教師工會表示，教學現場仍持續濫訴，造成教師防禦性教學，主張廢除校事會議；家長團體認為，制度沒有問題，但可以借鏡國際經驗，精進分流、處理單位以及濫訴後的求償等。

教育部：修法初見成效

教育部政務次長張廖萬堅表示，今年1月到4月，投訴案件202件，進入校事會議45案，占投訴22％，比去年同期的448案投訴案，進入校事會議的366案，占82％，從數字來看，「進入校事會議比例明顯降低」。

全國教育產業工會理事長林蕙蓉表示，受理校事會議案件從82％降到22％，「是因為老師採防禦性教學」、移送成績考核有罪推定的調查，卻沒有改變教育現場濫訴、一旦認真管教仍被投訴的問題。

林蕙蓉指出，許多學生、家長利用社群平台汙名化老師，造成老師移送校事會議，就是「零成本的濫訴」，教育部卻沒有任何防範家長或學生惡意濫訴，或是生對師、家長對老師的霸凌處理及裁罰機制，期盼廢除校事會議，回歸教評會處理機制，並訂定《教師權益保護法》。

教團：立法保障權益

全國代理暨代課教師產業工會理事長黃湘仙表示，南韓2018年至2023年有一百多位老師輕生，國會快速通過「教權四法」，禁止未審先判、國家承擔惡意投訴與法律支援的責任、校長須保護受害教師，及肇事家長自負代價，全面保障教師正當管教權。

黃湘仙強調，司法要有「誣告罪」與「敗訴者負擔費用」的機制來遏止濫用訴訟；但現行的校事會議，卻對濫訴家長毫無制約，這種「零成本」的投訴機制，不僅讓濫訴者予取予求，更無端耗教育資源、侵害其他學生的受教權。

國教行動聯盟理事長王瀚陽指出，校事會議的最大問題，是把第一線學校推到裁判位置，但各國處理教師事務有一條共同原則，雇主是誰就由誰處理，日本由教育委員會、南韓由教育支援廳、新加坡由教育部承接，學校一律僅為通報單位，不自行調查、不自行裁決，我國的結構卻與此相反，呼籲受理分流與重大案件處理之層級應上移至教育局處，學校保留通報、溝通與協調責任。