文／李廖潘子

我在國小當義工，常聽到家長因孩子個性內向、考試成績不好、不想學才藝，而擔心他們長大後無法面對殘酷競爭的職場。

我認為，孩子現在膽小、成績不好、沒學才藝，並不表示她（他）一輩子都會這樣。當孩子出現不如父母期待的行為，父母該做的不是要改變孩子，而是要學著相信孩子與等待孩子。因為一個人要不要採取學習行動，最關鍵的是「動機」。

我家孫女從小帶出門總備受稱讚「乖巧」，其實她是性情內向、膽小，連買個東西都要妹妹陪她去；讀五專到學校報到要我陪伴，遇見在大門歡迎新生的老師，她害怕低頭，不敢跟老師問好。

沒想到，她在升專二的暑假時，說要去餐廳打工。我問她很怕陌生人為何敢去餐廳打工？她說想要賺錢買喜歡的韓國女團的專輯和小卡。她的賺錢動機讓她克服內向、膽小的個性。一個暑假下來她賺了四萬多元，並受到上司稱讚，她很開心。她媽媽長久以來對她個性內向的擔憂終於煙消雲散了。

任何學習，有了動機，連年齡都不是問題。我姪女、姪女婿只生一個女兒，栽培她到日本讀服裝設計研究所，期間夫妻倆常去日本探視她。姪孫女常勸父母要學日文，她會留在日本工作，希望父母能來常住。姪女婿嘴巴一直說好會去學，卻沒行動，姪女知道他小時候不愛讀書，也沒有強迫他學日文。

等姪孫女真的在日本工作了，姪女夫妻開始每周各自以視訊方式和日籍老師學習。我們家族晚餐聚會，喜歡喝啤酒的姪女婿不喝了，我問他為何不喝？他說吃完飯回家還要複習日文，喝酒會想睡覺。我拍手鼓掌稱讚他，一個少年不愛讀書，到近六十歲卻卯起勁學日文的男人，就是心中有一股動機──要常去日本探望女兒。

學習動機的重要性與有效性，在於它是源自學習者自己內心的需求，不是被外在的父母、社會期望逼迫的。可見，學習成效和個性、年齡皆無關，動機最關鍵。