文／李怡杉

會考結束後，我們這群準高中生難得有一段空檔期。長長的暑假沒有考試壓力，卻也讓人有點不知所措。我決定把握這段時間，多方探索未來的高中生活。於是，我開始一個人搭著捷運，在台北市區穿梭，參加各大補習班的試聽課程。

剛開始只是想提前熟悉一下高中課程，沒想到意外開啟了另一扇觀察社會的窗。走進補習班，不只是課本與板書，還有一套我以前從未注意過的「運作模式」。

像是台北車站附近的幾間大型補習班，都有一種叫「勤學集點卡」的試聽制度。只要準時上課、不缺席，就能累積點數換現金獎勵。我自己就靠這個制度，賺到一筆不少的生活費。對於還沒正式開學，卻開始有花費需求的準高中生來說，這種設計具有很大的吸引力。

姐姐曾跟我分享，大部分學生雖然每個月都有生活費，但台北消費不低，如果想偶爾吃頓好料、喝杯飲料或和朋友聚聚，就會有點拮据。勤學點數制度正好為學生提供一個結合學習與賺錢的機會；對補習班來說，也能留住學生、穩定招生，為自己開創強大的吸「金」力，是項雙贏的制度。

但利多的背後，也藏著一些值得深思的問題。比方說，每年為了推廣課程與招生，許多補習班大量印製宣傳單、講義和課程手冊在街頭發放或寄送，試聽結束後還會再發一次文宣。我常在教室外的回收箱看到成堆未拆封的講義和傳單被直接丟棄，那畫面真的讓人心疼︱︱明明是鼓勵學習的地方，卻在無形中對環境造成了負擔。

另外，也有部分補習班為了創造人流，安排密集的試聽課程，提高獎勵及點數門檻吸引學生。這種短時間內要連上好幾堂課的制度，讓人感覺像是在「拚點數」，而不是「想學習」。當點數變成了主要動力時，學習的熱情也可能慢慢變質，甚至迷失了原本對知識的渴望。

經過這段時間的觀察，我開始理解：補習班不只是學習的場所，更是一面能反映社會制度、人性與價值選擇的鏡子。每一個制度設計背後，總藏著不同的利害關係。學生、家長、補習班，誰都不再是單純的角色，而是相互影響的一環。

這個暑假，我不只預習了課本內容，也學會從不同角度看事情。補習班的點數制度看似簡單，背後卻是一場對學習本質與社會現象的思考練習。真正的成長，從來不只是在教室裡完成的，它往往藏在那些我們不經意觀察到的日常裡。