【本報綜合外電報導】隨著氣候變遷影響加劇，南亞與東南亞的學生正面臨一場因氣候變遷帶來的危機──教育中斷。巴基斯坦是最容易受到氣候變遷影響的國家之一，其調適資源有限，極端天氣加劇教育機會不均和貧窮危機，每年都有數以千計的學生，因高溫而失去寶貴的學習時間；與台灣僅隔一海的菲律賓，當地學校因經費不足，面對酷暑只能採取停課、猛吹電扇和提早2個月開學等應對措施，幫助學童熬過酷熱。

極端氣候  加劇教育落差

巴基斯坦因酷熱、有毒煙霧與寒流等極端氣候，不得不停課的情況愈發頻繁。今年5月，旁遮普省（punjabi）氣溫更高達45℃，甚至造成2名學生死亡，當局緊急宣布所有公立及私立學校提前開始放暑假。

根據當地政府數據，巴基斯坦全國約3分之1學齡兒童失學，當中多數來自貧困地區。教育專家指出，極端天氣正加劇貧窮與教育機會不均的惡性循環。專家坦言，極端高溫與霧霾將造成重大認知發展挑戰，即使是城市中產家庭的孩子也難以倖免。

巴基斯坦的停課狀況遍及全國，包括空汙停課、寒流與熱浪停課。在資源最匱乏的俾路支省，學校連續3年提前放暑假；信德省的家長雖不斷要求停課，當局卻難以回應。

國際機構已協助部分學校設置太陽能電力與隔熱設施，但全國25萬所學校中，大多數基礎設施仍不足，教育現代化腳步緩慢。教育界呼籲調整教學時間、延後考試、設立周六課程，或分時上課以避開正午高溫。世界銀行教育專家建議，用全年定期評量取代年終考試，提升制度彈性與氣候適應力。

預防中暑 教室設飲水站

不只南亞，菲律賓也因熱浪大規模停課。馬尼拉地區部分學校4月氣溫已達34℃，酷熱指數進入「危險」等級，教育部宣布暫時停課，約600萬名學生受影響，有學校停課長達2周。菲國教育部副部長指出，「高溫停課對學生學習造成重大影響。」

馬尼拉學校常採雙班制，一間教室擠入50名學生，學習環境悶熱且擁擠，進一步限制學習成效。為因應極端氣候，菲國調整學年，提前2個月開學以避開5月熱浪高峰；部分學校將每日上課時間縮短為4小時，並設立電扇、飲水站與隔熱屋頂。

校方也放寬校服規定，讓學生穿著輕便服裝上學，盼降低暑氣對身體負擔。教師坦言，高溫讓學生難以集中注意力，也加重教學負擔。

專家指出，當前應對氣候災害的教育政策過於短期與被動，應轉向長期規畫與資源投資。除了基礎設施改善與課表調整，更需強化對教師與學生的健康保護機制，否則在酷熱與空汙交錯的未來中，不僅是巴基斯坦及菲律賓，數以千萬計的孩子恐將面臨更嚴重的學習斷層與發展危機。