【記者曾博群台北報導】教育部推動「數位人文創新人才培育計畫」在過去兩年中展現了豐碩的成果，致力於讓學生在人工智慧時代兼具跨域能力、數位技能與深厚的人文素養。此計畫以「人文人工智慧」為核心理念，協助大專院校進行課程設計與教學轉型，希望培養學生在快速變遷的時代中具備靈活應對的能力。

兩年來，共有十六所學校參與計畫，開設了兩百零六門課程，吸引約七千八百人次的學生修習。

產學合作 結合理論與實務

參與學校依據計畫目標，發展了多項創新學程，包括「數位人文創新學程」與「人工智慧跨域應用」等十個微學程，以及「數位人文與社會跨域」和「跨科際智慧應用」等十一個學分學程。同時，有三十三門課程被納入校級、院級或系級必修，進一步深化數位人文教育在校園中的普及。

此外，這些課程還結合產學合作，與全台七十四個產業單位或在地組織，共同進行課程設計和專題合作，實現理論與實務的結合。例如，成功大學的「重返田野：數位振興西拉雅」專案，結合數位技術與人文關懷，探索西拉雅語復育的方案；高雄科技大學的「可視化唐詩譯境—嫦娥」專案，則運用生成式AI、譯後編輯與AI繪圖，創新呈現唐詩的翻譯與詮釋。

整合15校 跨院系設計課程

教育部指出，新一期的「數位人文跨域人才智慧領航計畫」，將進一步整合十五校團隊的資源與力量，推動數位科技與人文價值的深度融和。各校將跨院系合作設計課程，涵蓋「生成式影音創作」、「文化創意產業科技應用」等多元主題，運用科技工具，提升學生的創新思惟與解決問題的能力。

計畫主持人、台灣師範大學講座教授蔡今中分享，學生的學習成果離不開教師的全心投入，對數位人文從陌生到精熟，帶動校園的轉型與創新活動，團隊師生共同描繪AI時代的數位人文教育願景，期望透過計畫的推動，為學生打造多元的學習環境，並鼓勵全國校院共享交流資源。