文／蔡紋萍

女兒參加校隊邁入第三年，看著同期的球員漸有進步，賽場上各有發揮，而她的表現卻不穩定，正式出賽從未贏過一場。面對女兒在球隊第三年的停滯期，媽媽我有著複雜的心情。

這一路陪伴，關注成長所需的營養吸收，留心規律睡眠且積極治療過敏，逐一尋找並替換合適的球鞋球衣球褲，悉心照護並從旁協助她，讓她得以專注在練習上。

從一開始微笑迎接輸球下場的女兒，對她說：「沒關係，能站上場完賽，妳已經很棒了！」到後來，又後來的輸球，再輸球，急迫地問她：「剛剛那幾球怎麼一直出界失分？打球多久了啊，怎麼還揮空拍呢？又掛網這麼多次。」或是再三叮嚀、耳提面命：「要記得教練糾正過的動作！妳有想要贏球嗎？妳得要進步啊！有沒有想繼續和好友們一起出賽？」

球場邊的媽媽，情感和理智的拉鋸拔河，內心劇場無限迴圈，糾結拿捏每次對她說出口的話和眼神表情。說不定說出口的這些焦急，還沒施加給她，就已經快要把我自己給淹沒了。原來，我也沒能晉級，不只是她。

校隊球員幾乎沒有假期，每天早上練、下午練，練球技、磨體能、跑步伐，像用積累起來的汗水，熬煮一個大悶鍋，要忍受溽暑的高溫烘烤難耐，或是寒冬離開溫暖被窩的交戰。持續的體能訓練，邁步跑到痠疼蒸發去換來強健肌肉，悶熬到何時可以開鍋不曉得。

個體有天賦差異和熱情點燃的時間點不同，任何學習都是，我明明是知道的，但場邊的關切瀰漫而來的焦慮，讓我忘記了不該只看記分板的數字，不該是看著別人的進步而心慌，不該因為勝負結果而糾結，甚或是以此回推女兒過往的練習，把一切汗水歸零，那實在太不應該了。但，場邊觀賽的我的確跌入了這黑洞。

我竟忘了，實際去經歷這一切，承擔期望和責備，忍受同儕競逐，在場上頂住比賽壓力的人，不是我，是她。我忘了該以身作則，教會女兒只定睛在自己身上，該費心思考的是在每次練習時找到問題關卡，去補強自己，不急、不比較。陪伴等待女兒的緩爬慢長，也許我們就是得要用一百顆或一千顆輸球得來的養分滋長技能，或即使輸球一百顆一千顆之後，勝負仍未知，但這三個年頭流過的汗水，氣喘吁吁換來的體能和熬過的失敗挫折，在身體記憶裡和累加在心靈的重量都不會歸零，不是嗎？

如果我仍繼續在這情緒黑洞裡打轉，那麼，站在賽場上的女兒就太孤單了。

回憶起女兒嬰兒時期的每次生病急診、各種疫苗預防針、夜裡的過敏難眠，我怎麼忘了當初只期望女兒健健康康，有認真投入的喜好就好，是我太過貪心了。啊！球場邊的媽媽心事，這些總總，走過，都是學習。