文／朱珩瑄

日片《寬鬆世代又怎樣：INTERNATIONAL》源於日本知名編劇宮藤官九郎2016年日劇作品《寬鬆世代又怎樣》，內容探討2002年日本實行教育改革，減少課時，周休二日，出生於1987年的孩子於2003年進入高中，剛好成為第一代「寬鬆世代」，他們如何在現實的社會中求生，逗趣的對白與爭執，引發共鳴與討論。



十八世紀的法國哲學家盧梭在他的著作《愛彌兒：論教育》一書中說，「人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。」人們帶著父母給予的DNA來到人間，接受教育熏習，展現出的樣態，便是教育的成果。

只能拚命掙扎求生

日片《寬鬆世代又怎樣：INTERNATIONAL》源於日本知名編劇宮藤官九郎二○一六年四月播出的日劇作品《寬鬆世代又怎樣》，內容探討二○○二年日本實行教育改革，減少課時，周休二日，出生於一九八七年的孩子於二○○三年進入高中，剛好成為第一代「寬鬆世代」，如今這群年屆二十九歲的寬鬆第一代坂間（岡田將生飾）、山路（松坂桃李飾）和道上（柳樂優彌飾），如何運用所學在社會求生存，如何看待處事方式更加寬鬆的職場新人山岸（仲野太賀飾），逗趣的對白與爭執，引起觀眾強烈共鳴。

此劇陣容除了宮藤官九郎和前述四位男星外，還包括金獎導演水田伸生、個性派女星安藤櫻和吉田鋼太郎，個個演技精湛，也為此劇贏得第八十九屆日劇學院獎最佳男配角、最佳劇本，以及第四屆CONFiDENCE日劇大獎最佳男主角、最佳男配角、最佳劇本。

由於受到熱捧，二○一七年夏天再播出特別篇《寬鬆世代又怎樣：純米吟釀純情篇》和網路配信劇《是山岸又怎樣》，今年以原班卡司完成續作電影《寬鬆世代又怎樣：INTERNATIONAL》，進一步描述這群其實不知自己的夢想為何，只求考上「能上」的大學、找到「可能拿到內定」工作的寬鬆第一代。他們在大學畢業後遇上就業冰河期，才剛進入公司又遭逢三一一大地震，明明大環境不佳又被周遭長輩評價為「沒有野心」、「毫無競爭意識」、「缺乏協調能力」，最後來到三十六歲，面向四十歲的關口，在工作環境改革、新冠疫情、遠距工作、多樣性與全球化等新的浪潮下，只能拚命掙扎求生，過著一點也不「寬鬆」的日子。

展現不同世代心聲

理想的教育希望給予人們知識，也給予價值觀和品德，是打破貧窮和社會不平等的關鍵，為個人和社會帶來希望和機會。同時引導我們理解和尊重不同文化、背景和觀點。

然而，大環境的快速變化常會使得理想一點一點的崩塌，上一代不滿下一代。這部作品的成功，宮藤官九郎的劇本功不可沒，明明是探討教育與世代差異的嚴肅議題，在他的生花妙筆中，讓演員們笑著鬧著，不同世代的心聲流淌而出，不僅產出優質喜劇，觀影的大家也就相互理解了。誠如男星岡田將生所說：「故事中潛藏了很多日常生活中會發生的問題，應該會引起許多的觀眾共鳴，但最重要的是宮藤先生的劇本太過有趣。」

或許，看完這齣戲，會刺激我們思考，為什麼現在的年輕人變得「享受當下」，對於職位的好與壞沒有特別感覺，工作態度是「給多少錢，做多少事」？為什麼比起有飯吃，他們更加重視展現個人創意與尊嚴？為什麼許多人的生存觀偏向「悲觀」，認為下一代在未來不見得真能幸福，因此，決定不婚不生？

面對這些問題，如能從年輕人所受的教育與大環境變化角度思考，先丟開無法認同的心情，客觀地同理，或許年輕一代也能漸漸減少仇視長者的風氣，彼此相互地支持。