文／陳復

李柏儀是一位渴望把日子過得浪漫可愛的大學生，畢業於台北市立百齡高中，現在就讀東華大學縱谷跨域書院，正散發著自己的熱愛，追尋自己的月光。

其實，柏儀的童年並不美好，但也因此獲得一雙能看見美的眼睛，一顆能聽見自己情緒的心。過去的柏不太愛讀書，對生活很茫然，不去瞻望未來，變成所謂的「壞學生」。他覺得人生本就是這樣，而且會一路到終點，怎知，在國三上某天，一切突然變了。

疫情來得措手不及，加上突發的人際問題，讓柏儀瞬間變得一無所有。在面對人生第一個低谷時，柏儀唯一能控制的事只有讀書學習，在茫然的世界中，嘗試捉住唯一生機，那時的柏儀，只有在冷白的補習班燈管下與自己同行。

會考的「作文」這一科目，在那時深深吸引著柏儀。柏儀說：「我文字的啟蒙，就來自那段不可愛的時光。」上了高中，柏儀慢慢發現自己對文字有悟性。周遭的朋友可能受到文青賀爾蒙的吸引，愈來愈多喜好文學的朋友聚集，默默成為柏儀文字成長的搖籃。

柏儀說：「我在文學領域最猛烈的成長，來自人生出現最嚴重心理問題的時間點。」高一下學期，因疫情停止到校上課，那段噩夢時光，讓柏儀無法孤單一人生活，而防疫居隔的半年，慢慢侵蝕柏儀的內心。但在這個時期，柏儀寫出自稱「小馬主義文學」（這是柏儀的綽號），以自己情緒為主體去書寫，把內心刻印在白紙上，從這時開始，柏儀發現：「我知道我愛文學，我喜愛用浪漫的文字去寫這世界缺少的浪漫。」

為了讓文字更加浪漫可愛，能引起更多人共鳴，柏儀學習設計，用創新的美，去嘗試讓大家能共感欣賞。加入高中的採訪編輯社，是柏儀這輩子做過最好的決定。雖然一路上走來，讓柏儀墜落谷底，但柏儀也因此學會飛行，擁有自己的飛行航道。

高一加入採編社，柏儀以自己的實力與真誠散發火光，高二接下採編社社長，將被學校遺忘的採編社，革新再革新。自己設計課程，學習編輯軟體InDesign，帶高二編輯群認識設計。多次與學校交流，熬了許多夜晚，濃縮一本校刊，讓文字成為雋永，讓設計刻印在讀者心中。柏儀期待以學生的力量，將士林因疫情遇到的問題真實反映到校刊中，讓讀者共感，看見士林的光與淚。

柏儀錄取縱谷跨域書院後，坦然向過去不看好他走這條路的人給予深深的感謝。他覺得人有低谷，才能再爬起。對於父母親的不認同，他明白爭執不是最好的作法，父母的反對是出自於擔心，這是來自愛的產物。如果能在堅持的路上散發出光芒，相信父母親的擔憂消失後，會成為最支持自己的人。

柏儀說：「謝謝特殊選才，讓我的『怪』成為一種浪漫，我能在同條路上看見與我平行，卻與我共同向前的人。」柏儀來到東華大學，開始以電子書與手工書兩種方式學習製書，在行動閱讀與短翻閱的社會，如何引發共感，如何保留自然，成為文字與編輯的一道難題。柏儀期待看見世界的浪漫可愛，期待使用不同材質與使用方式，嘗試將自然物與手工書籍結合，在資訊發達的時代，靜下來去用觸覺、視覺與嗅覺，拼貼出生命的美麗。

（本文作者為國立東華大學洄瀾學院院長）