【記者曾博群台北報導】幼兒階段是培育情緒素養的敏感時期，情緒能力發展則受家庭環境深刻影響，台灣師範大學人類發展與家庭學系教授張鑑如研究團隊發現，有九成幼兒的情緒表達能力，在一歲時已接近成熟，但僅有三成的四歲幼兒能做到情緒調節能力，家庭環境若能提供正向環境，幼兒整體情緒能力表現愈好。

調查也發現，家庭系統各因子分數愈高，幼兒整體情緒能力表現愈好，可見後天家庭環境和學習，對幼兒情緒能力扮演重要角色，例如家長的正向回應、多樣環境、親職參與、親子共讀等，對幼兒情緒能力發展都有正面影響；不利因素則是使用3C。

張鑑如表示，台灣家長正向回應頻率，隨著幼兒年齡增長有稍微減少或愈漸平緩趨勢，提供多樣的環境和親子共讀也有待加強，例如：有近三成幼兒至四歲時，仍未或幾乎沒有親子共讀的經驗，家長每天與孩子共讀比例不到兩成，遠低於國外的六成。親職參與則以母親為主，父親雖有參與，但程度低於母親，與全職工作比例有關。

另外，幼兒使用電子產品人數比例很高，一歲時即有六成，兩歲後更高達九成，且使用時間長，兩歲時每天即超過一小時。電子產品使用時間愈長，幼兒情緒能力發展愈不利，且這樣的關聯在幼兒一歲時即出現。

家長應理解孩子情緒能力發展的重要性，並提供適宜教養與陪伴。建議家長多給予孩子正向回應和鼓勵，多帶孩子接觸不同的環境、人、事，並適度控制孩子使用電子產品的時間，也建議教育部及衛福部重視親職教育。