文／許雅棉

那天回家時，小一的大兒子畏畏縮縮地拿出聯絡簿，怯生生地對我說：「媽媽不要生氣。」我打開一看，老師用紅筆寫「第三課生字聽寫考不理想，八十分，要加油！」我問了緣由，跟他約定晚一點再複習一次聽寫，便讓他去休息了。

一會兒後考聽寫時，他睜大眼睛對我說：「媽媽，妳放心，我第四課一定會考得很好的，因為我都有自己複習。」我笑了笑，也不以為意。

身為國小老師的我，說對孩子課業沒有要求是騙人的，但是想到大兒子在學前階段學習時，因為發展比同齡孩子遲緩的緣故，我帶著他努力地上早療課程，東奔西跑的求診，不惜重金投注資源，而他只能緩緩地進步一點點再一點點。我知道他的學習之路勢必比別人坎坷些，而我能做的，是放下自己的期待，耐心地陪他一起走過。我該面對的，不是他的不同，而是自己的不甘心；我該處理的，不是他的緩慢，而是自己的急切。

隔天回到家，我發現書包夾層裡有張白紙，上面寫滿第四課的生字，老大走過來跟我說：「媽媽，我是真的有說到做到，自己複習唷！」看著紙上寫得滿滿的生字，我知道他是真的很努力，我抱了抱他，稱讚他的認真及付出。在我心中，這樣不懈的精神，已經是一百分了！