文/張孜寧
每年十一月開始,各級實驗學校或團體即陸續舉辦招生說明,每個前來參與說明會的家長無不張大雙眼,甚至捧著滿腹疑問,想到校園現場一探究竟;在不超過一小時的簡單開場、報告之後,接下來的常常是花費數倍時間的Q&A問答。
雖說不同學校吸引的家長或學生也不盡相同,但每年總會有直升機、除草機父母在招生說明時,展現出他們對實驗教育錯誤的想像,這些提問內容包括:「營養午餐好不好吃?吃得飽嗎?」、「學校如何激發孩子學習動力?」、「學校如何解決學生霸凌問題?」等等。
這些問題看似一般父母對兒女無傷大雅的關心,但我卻看到這些家長積極希望實驗學校能有別於體制學校,可以打造一個無菌溫室,好讓孩子在沒有傷害的環境下成長的錯誤期待。
以上述提問為例,現今教育現場碰到的午餐問題,向來不是過少吃不飽,而是學生偏食以至於剩食太多,該反省的不是「食物是否美味」,而是學生是否能體會到午餐得來不易的過程與因應方式;孩子沒有學習動力,更是長期累積的習得無助感,家庭給予的鼓勵支持更勝於學校;霸凌問題也必須探究當事人的個別差異,在沒有遇到事件前,校方實在無法憑空預設立場!聽著諸多家長提出的各項個案問題,我真是替實驗教育工作者感到壓力沈重。
另外,還有一類針對實驗教育的典型問題是:「能否銜接下一階段的教育」,亦或「能否提供學生不考試也能升學的管道」。在回答銜接問題前,我想親師雙方必須對實驗教育的本質有基本共識;實驗教育給予的是「基於有別於主流教育的理念與方法,提供另一種教育選擇」,實驗教育只是一種選擇,並非唯一選擇!
教育的本質不是給學生吃魚,而是教釣魚的方法。因此,「銜接」不應該是問題,人生是許多階段的連接,從單身到結婚是一種銜接,從學生到工作也是一種銜接,不斷地為孩子下一階段舖路,是對實驗教育最大的諷刺;如果接受實驗教育的後果,是未來都只能念實驗學校,無法進入主流學校、無法接受考試的評選方法,那麼我會說這樣的教育是失敗的!
世界上沒有完美的學習路徑,更不存在「永遠」快樂學習的天方夜譚。學習者能夠坦然面對各個階段的挑戰,才是真正實驗教育想提供的學習藍圖──若有這層共識,相信每個參與招生說明的家長,都能提出更聚焦於學習本身的問題。