新竹市文化局舉辦畫展，畫家范易平只有六歲，兩歲迄今已累積五、六百張水墨畫，都充滿可愛故事與想像力。

新竹師院美勞系教授戴武光、畫家洪耀很讚賞范易平，但建議父母不要帶他去學畫，讓他自由發揮；范爸爸也說，「讓他適性發展，不會期待他做什麼，或許可以給教育體制不一樣的啟示。」

依我的經驗，專家學者建議別去學畫是對的。

大女兒從小喜歡畫畫，不到兩歲就每天從早畫到晚，一天幾十張；五歲生日時，我在家裡為她辦「畫展」，邀同學來慶生。當時我已憂慮她上學後的情形，因妻子是美術系畢業，了解台灣的美術教育，我們考慮過森林小學、送出國，最後還是無奈地讓她上一般小學，雖然我們如同范易平的父親，盡量維持她的「未經雕琢」，但她的確逐年「退步」。

小女兒較少遺傳母親的美術天賦，但從小一開始，每學期被選去參加比賽，經常得第一；姊姊有點氣餒，說妹妹「不會畫啊」，只是「畫得像而已」，更不明白老師為何很少選她參賽，而她也很少得名。

兩姊妹相繼讀了美術班，這種情形更加明顯，而且兩人的創意、想像力都明顯減退，到後來妹妹也受不了，說：「老師都喜歡某種風格…，喜歡畫得很像…。」

如果只是畫家建議范易平不要去學畫，還可以理解，但「學院派」的教授也這麼講，建議讓他自由發揮，台灣的美術教育出了什麼問題，不是很明顯嗎？

有台灣學生到美國讀藝術研究所，很驚訝美國學生畫得很差（技巧很差），但十幾年後他發現，很多當年的同學成為大師，就算技巧未臻至善，但繪畫充滿創意，令人讚嘆。

同樣的，美國AMC數學測驗，我國滿分占全球過半，連AMC總部都驚嘆，要向台灣取經。他們其實不必來，答案很簡單，台灣的學生太會考試，補習班更是一流，從小習慣升學主義和考試競爭。

但這代表台灣的教育成功了？只要看看美國傑出的數學家、科學家比較多，就知道答案了。

這就是台灣的教育，小時了了，訓練出「畫匠」與解題高手，卻很難培養「畫家」與數學家，這個問題值得教育界深思。

林玉鑫（新竹市／家長）