文／人間社記者邱乾海
圖／公館國中

　苗栗縣公館國中推動閱讀，以「跨閱3C，玩轉課室，讓孩子成為閱讀行動家」方案致力培養孩子擁有「國際視野，在地實踐」的能力，榮獲2022年「閱讀磐石獎」。



　方麗萍校長說明跨越的3C並非我們習稱的電子產品，而是跨時空（Cross Time and Space）、跨領域（Cross Disciplinary）、跨社會（Cross Community）學習。此一閱讀方案與聯合國永續發展目標SDGs議題結合，推廣「跨域素讀」文本，以閱讀縮小城鄉差距，彈性課程依此設計自編教材，並藉由雙語閱讀課程，提升閱讀理解、資訊素養及主題探究等能力，期望孩子能成為具備自學力的終身學習者。

　學校圖書館「晴光書苑」是由師生共同票選命名，近4萬冊的豐富藏書供學子遨遊書海，並不定期舉辦書展，像今年暑假前舉辦的「吉卜力工作室動畫主題書展」，同時也介紹動畫經典語錄，如《神隱少女》的經典語錄：「用善意的心去理解別人的話，會讓世界變得單純和美好。」值得學生能玩味其中的奧義。今年的世界閱讀日，學校還設計「把書打開，用一句話的力量，打造無限將來」活動，鼓勵學生推薦好書及書中金句，張貼在「晴光書苑」的海報上，彼此分享探索閱讀的美好。



　除了晨讀、辦理主題書展、設計閱讀護照之外，學校也利用假日、寒暑假辦理營隊的機會，將閱讀課程主軸納入營隊，強化學生的閱讀理解能力，並辦理文化走讀等活動，讓學生在活動中體會如何從閱讀中讀出興趣來。

　推動讀報教育多年的陳琬貞老師從認識版面、找出新聞六要素（5W1H）、剪報、寫作九宮格學習單、畫新聞插圖、心得寫作，帶領學生按部就班學習，不僅增加他們的思辨能力，也強化寫作能力。



　教務主任劉傳鐘表示，除了有生動活潑的教材、各式閱讀活動外，學校訂閱了《人間福報》、《中學生報》、《好讀周報》等報刊，所提供的資訊都能讓學生吸收新知，對於品德教育的提升也有極大幫助。

　英語自編教材召集人呂佳玲指出，為了讓學生喜歡上英語課，且勇於開口和外籍教師對談，學校的彈性課程採全英語教學，並以淺顯易懂的英語繪本讓學生由基本的英語表達能力進而提升雙語能力。



　老師的視野能決定孩子的學習高度，公館國中的老師藉由跨時空建立雲端資料庫，導入資訊教學，打破時空環境限制；透過跨領域，校園中的每一個人共同為孩子的學習奠基，全面提升學力；利用跨社區整合資源，在校園中聚集美好的緣分。將如磐石般堅定的閱讀能量傳遞出去，發揮不可限量的影響力！