文／胡雪綾

全世界約有6700多種語言，其中96%的人使用全球5%語種，至於其他95%的少數語言，平均每兩個月就有一種語言消失……正因為看到少數語言的迅速流失，加上台灣學生中學語言學習斷層的致命傷，在台師大教台文文創的助理教授劉定綱，捨我其誰編出一套高中閩南語教材。

本身在台大社會研究所取得博士學位的劉定綱，原本專研資本、商業市場對社會的影響，不同於其他社會學教授總是站在批判的角度看問題，劉定綱認為若能善用資本主義的消費社會學、文化社會學良善面的效益，商業機制不但能創立社會企業，更能讓文化創意獲得更多人的認同和廣泛使用。

外省囝仔閩南語情結

劉定綱於是創辦奇異果文創（出版社）擔任創意總監，跨領域學習文化創意產業，而且在社會學系擔任文創老師。後來因緣際會，朋友告訴他「台文系也很缺文創老師」，劉定綱義無反顧投入台師大台文系擔任助理教授，教學生用台文進行文創設計。

劉定綱說，每次他說起這段過程，很多人立刻猜想他是「正港的台灣囝仔」，但實際上，他是一般人區分下的「外省和客家第三代」，小時候因為學校禁止說閩南語，加上家中的耳濡目染，閩南語的聽說程度根本談不上流利。

閩華語熟悉度差異大

近年來，政府積極鼓勵學生學本土語言，然而成效並不顯著。根據教育部調查，自認華語聽說流利的學生，占7成以上，但自認閩南語聽說流利者，占不到2成，會讀會寫的更是千裡挑一。「學生並沒有隨著年級增加而閩南語能力漸增，台文系大一學生的程度，其實和國高中生是相同的，原因就出在：從小學六年級之後，閩南語的學習就斷層了。」

劉定綱因此想到：何不想辦法往下扎根呢？既然想提升大一學生台文程度，就先想辦法提升高中生的台文程度吧！正好《國家語言發展法》也修定配合108課綱，將從下個學年度開始，規定高中「必修」2學分本土語言，也就是可在高中3年中，分兩學期從閩南語、客語、原住民語、閩東（馬祖）語、現代手語中，挑一種進行專修。

選文展現台灣文學美

劉定綱開始著手編輯高中閩南語教材，雖然不全是新創的內容，卻全都是青年人關心的社會議題，且清一色採用正統台文書寫，打破一般人認為「台語有音無字」的印象；接著又邀請台師大台文系的老師們，參與課本的編修，並以字正腔圓的閩南語錄製線上課程與朗讀影音檔，讓老師在教學時適時播放，不必擔心自己的口音不夠「標準」而不敢開口。

劉定綱並發揮文創精神，成立閩南語文學習平台「底加」，提供學生線上口語及書寫練習的好工具。「教育部早就公布台文書寫的標準用法，但如何讓年輕世代在電腦上書寫，卻對學生形成巨大的門檻。」劉定綱提到教學時可以搭配一個應用軟體，學生只要輸入正確讀音，就能找到正確的台文字句。

買教材捐母校回響大

最近，劉定綱在募資平台上發起「母校認捐」的活動，鼓勵有感者除了可以自己買一套，也可以多買幾套捐給自己的高中母校。「台灣閩南語師資嚴重缺乏，很多學校就算想開閩南語課，也因為找不到人教而延後一兩年開設，這些認捐的教材就可以放在高中的圖書館，讓老師及學生就近自學。」

劉定綱發現，或許是很多人出了社會才發現：學生時代沒有刻意學好閩南語，實在是太可惜了，他們學生時期錯過的，不希望學弟學妹再度錯過，所以不少老師及剛出社會的年輕人，對此帶有公益、回餽色彩的專案反應相當熱烈。

「多會一種語言，就多一種工具，將來也會多一條路。」劉定綱說，世界有很多國家的人從小生活在多語的環境中，自然而然學會2~3種母語，台灣的歷史背景及不同族群新移民組合，充分具備多語學習的條件，「我祖母同時會說閩、客、日語，媽媽也不遑多讓，這在當時是很常見的現象，顯見只要有心，多語並進非難事」。



母語斷 文化滅

精心編寫高中閩南語教材，劉定綱未採取傳統的發音練習及歌謠俗諺賞析，而是精選12個包含經典文學、詩歌、環保、人權、性別、科普、藝術、海洋、媒體識讀……等主題，加入社會議題、鼓勵思辨、多元視野……並與學生的生活經驗相互結合。

「引發興趣很重要。」劉定綱認為，高中生年紀比較大，知識能力足夠理解更多的事物，也更願意透過思考和討論理解吸收，所以教材編撰的方向，不是「台語」教學，而是「台文」教學，希望透過如閩南語版《小王子》摘文賞析經典文學；〈做石的工人〉暸解早年礦工的生活；〈八八水災歌〉了解大自然反撲給人類帶來的啟示……結合台灣文化、文學和在地情感。

有趣的是，這些單元是劉定綱和團隊成員，以台師大台文系一年級新生為對象進行教學後，所選出12個反應最熱烈的主題，所以某種程度也算是一種非正式的票選。「我們很重視教學效果，希望這些議題都是學生喜歡且有感的，更令人欣喜的是，不少聞風而來的公民科、社會科、化學科、物理科……老師，都興致勃勃想和閩南語課進行「跨領域教學」。

劉定綱強調：「母語斷，文化滅」，語言，不僅是溝通方式，更蘊含深厚的文化內涵，提供藝術與文學創作的養分。更重要的是，每個人的母語都是最美的存在，沒有任何一種語言應該被消滅。

劉定綱很開心，能夠為台灣文化奉獻一分心力，在過程中，他也充分體會「每種語言背後都代表著一個獨特的族群與文化，台灣作為多語言社會，任何一種語言消失，就意味著某些文化就此失根、藝術創作失去載體，而我們的下一代，也就失去認識與認同自身文化的寶貴機會。」