文／林文瑛

上篇文章刊出之後，許多老師來信告訴我，他們如何處理分數。不同的作法、原則、理由，讓人深深體會，教育是藝術而非技術。

有位老師說：「學習是學生的問題，老師有必要把它變成自己的問題嗎？」這讓一向服膺「學生學不好，就是老師沒教好」的我沉吟良久。

他說：「我給機會、給時間，但是學生要為自己的學習負責任。」他的做法是：讓同學利用寒暑假補救，包括：重作、改寫，甚至新增考試或作業，直到達到標準。然而這樣做的結果是，老師必須遲交成績、多出考題、多改作業。是的，他給學生機會，也付出自己的時間。

時間確實有魔力，能讓人成長，也能給人幸福。以前輔導過一位國中生，她多次離家出走，是公認的問題學生。幾次懇談之後，她說出心裡的話：「爸媽給我吃、用都是最好的，也請了最好的家教，我知道我該感恩，但有時候忍不住懷疑，他們真的愛我嗎？他們好像更愛他們的事業，更在乎我的成績。他們只問我缺什麼，但我只希望多看到他們。」

她抬起頭看著我：「當我開始懷疑的時候，我就想消失。在警察局看到爸爸生氣、媽媽痛哭，甚至打我、罵我時，我內心其實是甜蜜的，因為我確定爸媽還是很在乎我、很愛我。」原來，每次的離家出走，都可以讓她享受到一段爸媽陪在身邊的美好時間，但等到爸媽作息又回復原樣時，事情就會重演。

時間對任何人都很寶貴，因此時間是最美的禮物。然而若心不在焉，這禮物便失去靈魂。家人聚餐卻各自看手機或電視、學生上課在聊天、朋友聊天不時瞄手機，表面上我們把時間給了家人、老師、朋友，實際上只給了手機、給了自己。

時間禮物常以陪伴與等待的形式出現，內涵是愛心與耐心。真正的陪伴與等待，是促進自主性的成長，而不是越俎代庖，更不是監督掌控。孩子學習卡關，陪他煩惱、等他開竅，比替他排除障礙、提供答案更需要愛心；家人或朋友碰到麻煩，聽他抱怨、等他理出頭緒，也比給直覺性的建議或代為解決，更需要耐心。

有次看到一位四、五歲大的可愛男孩騎在小腳踏車上，哭喊著：「我累了！」前面高大的爸爸回頭看他：「看，白色摩托車的地方就到了。」男孩還是說：「我好累，幫我！」爸爸站在原地，溫柔但堅定的說：「你可以的，試試看！我等你。」男孩看看爸爸，再看看目標，終於慢慢往前騎了。爸爸沒有幫他，但陪他、等他。

這情景觸動了我，女兒在我念研究所時出生，為了節省時間，我不僅買現成副食品，而且採取快又大口的效率餵食法，直到來訪的媽媽制止我：「你會噎到她！」上托兒所途中，女兒喜歡停下來看螞蟻往哪裡去，我掛念自己上課的時間，總是催促再三。觸景生情，滿心愧疚，我竟然吝於給女兒時間！

這也讓我體悟，時間是我現在能給媽媽的最好禮物。高齡九十二的媽媽要我幫忙穿衣、扣扣子、穿鞋、拿東西，我都會說，你自己試試看。媽媽常抱怨：「你幫我比較快啦！」的確，我做只需三十秒，袖手旁觀可能要等上五分鐘。我用輪椅推她可以快步到達的地方，陪她慢慢走要多上十倍時間。但，我願意等！

老師、父母、子女、朋友，都有機會在彼此的人生旅程上，互相陪伴一段時間。人生之旅就像朝聖之路，旅途中的學習、挫折、風雨、痠痛都要自己經歷，朝聖護照才會真正有意義。不過，旅途中我們為彼此奉獻的寶貴時間，會讓我們因為感受到愛與溫暖，無畏風雨、歡喜前進。