【本報台北訊】國中小學學生在英語科表現上出現嚴重「雙峰現象」，程度好的覺得學校課程內容太「淺」，差的則完全跟不上。教育部最近針對國中小已實施六年的九年一貫課綱進行修訂，其中英語科強調，未來老師在教學上應採能力分組、補救教學等方式，兼顧能力高、低兩群學生不同需求。

英語科課綱研修小組召集人、台師大文學院院長張武昌表示，此次修訂還刪除一些陳意過高、不符實際的能力指標，如國中階段原要求學生要能了解並欣賞簡易的英詩、短劇，但目前各版本的英文課文都沒有詩歌、短劇，基測也沒考，考量英詩對目前國中生來說「層次太高」，因此從課綱中刪除。

國小部分能力指標，原也要求小學生參與簡易英語兒童短劇表演，但新課綱亦予刪除。

新的英語課綱明確宣示，老師未來應針對學生程度實施適性教學，除採用能力分組、成立英語社團等方式因應外，課堂上也可適度增刪教材，針對英語程度極弱的學生，採取補救教學、或以同儕互助的方式小組合作學習、設立英語小老師制度；針對英語程度極高的學生，則應給予個別指導，並提供課外補充教材。

除此之外，查紙本英文字典，同樣納入國中生的新能力指標。