納入海洋、生態、性別、族群等議題 教部：無關意識形態

【本報台北訊】九年一貫課綱「微調」，引發「去中國化」的質疑。參與國語文領域研修小組的學者表示，微調工作跟意識形態無關，而是關注在學生的多元學習，例如新的課綱教材編選上，將生活有關，納入海洋、生態、性別、族群等當代議題。

國語文研修小組委員、國立台北教育大學台文所所長翁聖表示，將「國語」改名「華語」、「中國文字」改為「漢字」，是考量台灣有四大族群，除了國語之外，河洛、客家、原住民語都是國語，因此把國語改為華語，是呼應台灣有四大族群語言的事實。

他說，中國大陸也稱國語課為「語文課」，也沒有把「普通話」稱為「國語」。他強調，修訂的九年一貫課綱沒有「去中國化」的意識型態考量。

他表示，新修訂的課綱較以往多元，納入性別、生態、海洋、族群等當代議題，讓教育融入生活。並增加閱讀教育，減少台灣學生考試和實際語文能力落差。

微調版的課綱一旦公布，未來從小一到國三，國語課本的選文，必須「結合學生的生活經驗」，以及「當代」議題，例如海洋、生態、性別、族群等。

一位國中國文老師表示，選編跟學生生活經驗相關的文章，確實比較能引發學習興趣，但她也擔心，國語課本課文沒幾篇，「指定」的議題太多，相對會壓縮其他類型文章的空間。